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文档简介

1、14的乘法口诀导学案学习目标：1、创设情景使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。学习重难点：掌握编写乘法口诀的方法。【课前导学】一、知识链接1 、几个相同的加数相加还可以用什么方法计算？2、把下列加法算式改写成乘法算式。5+5+5+5=（ ）×（ ）             6+6=（ 

2、;）× （ ）2+2+2+2+2+2=（ ）× （ ）        4+4+4=(  ) × (  )3、把括号填写完整。一个2是（ ）   2             1×2=（ 

3、60;）   一二得（  ）两个2是（ ）   2+2= (  )     2×2=(   )    二二得（  ）一个3是（ ）   3            

4、0;1×3=（  ）   一三得（  ）两个3是（ ）   3+3= (  )     2×3=(   )    二三得（  ）三个3是（ ）   3+3+3=（ ）   3×3=（  ）&

5、#160;  三三得（  ）一个4是（ ）   4             1×4=（  ）   一四得（  ）两个4是（ ）   4+4= (  )     2×4=( 

6、;  )    二四得（  ） 三个4是（ ）   4+4+4=（ ）   3×4=（   ）  三四（    ）四个4是（ ）   4+4+4+4=（ ） 4×4=（  ）   四四（  

7、  ）二、新知初探熟记14的乘法口诀【课内导学】一、 师生互动，成果展示二、自主探索1、探索在预习过程中所遇到的问题。2、老师预设问题：每一句口诀是什么意思，让学生把乘法口诀与乘法意义有机地联系起来，认识口诀的结构。为什么乘法口诀的说法不一样，有的口诀有“得”如：二四得八，而有的口诀没有“得”如三四十二。生生交流，师生共同小结乘法口诀的小秘密。三、巩固练习。1、书上“想想做做”1、2、4题，独立完成，组内批改，组长汇报成果。2、生生互动，口诀对对碰。【课后导学】1、 背一背14的乘法口诀。2、 看算式，先填一填，再写出乘法口诀。1+1=（

8、60; ）×（  ）=（  ）      口诀：（             ）2+2+2=（  ）×（  ）=（   ）   口诀：（         

9、;    ）3+3+3=(  )  ×(   )=(   )      口诀：（             ）3、连一连。一四得四     二三得六    二二得四

10、0;    二四得八 2 ×3        2 ×2       2 ×4         1 ×44、仔细观察下面的算式和口诀，看看乘数和积在口诀中的位置，相信找到规律对你以后的学习会有很大帮助。2×2=4             4×3=12          &

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