小学语文一年级下册《识字4》教学设计_第1页
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文档简介

1、 一年级语文下册识字4教学设计 识字4是一首充满童趣、描写小动物活动的儿歌。教学时，我以动物名称为主线设计了从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，诵读中识字，力求体现生字巩固字音的层次性 。整节课的教学设想，我力求体现在有趣的课堂教学中，让学生扎扎实实地识字，快快乐乐地学习。教学目标：1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。2、会正确、规范书写“网、房。”3、正确、流利地朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇， 愿意观察、了解大自然。教学重点：1、识字、写字。2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使

2、学生产 生好奇，愿意观察、了解大自然。教学难点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教学准备：课件、生字卡片教学过程：第一课时 一、创设情境，导入新课 1、一年有几个季节？现在是什么季节？春天过去了，夏天就要来了，老师给你们带 来了一副夏天的图画，(书中图画）请仔细观察： a、图上有哪些小动物，它们在干什么？ b、这幅图画你感觉美吗？谁能用一句话来夸夸它呢？ 在这美丽的夏天里，还有哪些小动物也出来活动了？请小朋友打开课本57页。 二、初读儿歌，自主识字1、自由读课文，注意读准字音。 你认识了哪些小动物说给大家听听，学生一边回答，老师一边出示动物图片。2、在读儿歌，用“-”画出小动物的名字。学

3、生一边回答，老师一边出示动物名字的卡片。谁能把它们的名字贴到相应的位置上？3、认读带图、带拼音的动物的名字，指导难读的字音。4、认读带拼音的动物的名字，引导发现形声字的构字规律。这些字有一个相同的地方是什么，它和什么有关系？ 5、去拼音认读动物的名字。 6、打乱顺序你们还认识它们吗？ 小动物的名字我们认识了，你知道它们经常在什么地方出现？ 三、品读重点句子，感受快乐 1、再读儿歌 完成连线题： 蚂蚁 半空 蚯蚓 土里 蜻蜓 地上 蜘蛛 水中 蝌蚪 房前 2、它们在这些地方干什么？再读儿歌，师生搭配完成。找出“展、运、网”这三个要求会读会认的字。3、自读带有这三个生字的句子。 4、相机指导认识生字，品读儿歌。（1）蜻蜓：认识“展”，做动作感悟汉字的美。（指导朗读）（2）蚂蚁：比较形近字，认识“运”。（指导朗读）（3）蜘蛛：借助图片形象记忆“网”。并为其组词，指导书写以及朗读。 5、这些小动物，谁比较快乐，谁比较勤劳？我们小朋友也要像小动物一样勤勤劳劳学习，快快乐乐成长

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