探寻济宁民居变迁主题单元设计

1、主题单元设计主题单元标题探寻济宁民居的变迁作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学信息技术 劳动与技术 语文美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理社会实践 其他（请列出）：综合实践适用年级高一所需时间10课时及课外完成主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元安排在高一上学期，是学生在学习了研究性学习的基本知识和流程后，先从学生相对容易掌握的调查研究做起。通过本单元开展的系列调查研

2、究，使学生体验调查研究的方法、熟悉调查研究的基本流程。从本课题要完成的任务来看，运用的研究方法也很多，例如：查询文献资料、调查访谈、实地考察、参观访问等。预期的研究成果形式主要有：调查报告、调查图片展、视频展、 给政府部门提供的合理化建议等。在整个专题当中，按照查阅资料访问实地考察参观走访等由易到难的过程，将调查部分分为两个专题来进行，最后举办辩论会和图片展（视频展）。相信经过此次活动的开展，同学们的实践操作能力会得到很大的提升。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：. 掌握研究性学习中调查研究的基本流程。.提高获取、收集、处理、运用信息的能力和实践能力。.学会

3、使用搜索引擎、学会远程网络协作、网上收集图片和材料。. 学会选择采访对象，学会制定合理的采访提纲。. 学会汇总加工整理资料，学会撰写研究报告。过程与方法：.积极参加实践活动，获得自主学习、合作学习、探究学习的体验。.提高自己的质疑能力、信息收集和处理能力、分析解决问题和交流合作的能力，敢于发表自己的见解。.通过分工合作和访问实践，体验与人沟通的技巧，提高自己的组织协调能力、语言表达能力和随机应变能力。.通过资料加工、撰写调查报告等，提高资料编辑、文字表达能力。.通过给政府部门提供的“关于济宁特色传统建筑的保护与旅游开发的合理化建议”，增强经济意识，提高自己的规划设计能力。.用发展的观点看问题的

4、能力。为开发适合当地的新型多功能复合型居所提出可行性建议。情感态度与价值观：. 有参与实践活动的热情，保持好奇心与求知欲，乐于探究，能体验实践过程的艰辛与喜悦。. 养成实事求是的工作态度，具有勇于创新的科学精神。. 具有主动与他人合作的精神，主动与他人交流见解，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。. 深刻感受社会变革给家乡带来的发展变化，激发热爱家乡的情感，增强主人翁意识和社会责任感。. 扩展知识视野，提高文化素养。在传统与现代中的比较中、古老与经典的碰撞中，弘扬民族审美个性。对应课标山东省普通高中综合实践活动教学实施意见（试行）设置综合实践活动课程，旨在让学生保持独立、持续探究的兴

5、趣；获得参与研究、社会实践与服务学习的体验；发展学生发现问题、提出问题和分析问题的能力；掌握基本的实践与服务技能；学会分享、尊重与合作；养成实事求是的科学态度；增强服务意识与奉献精神；具有关注社会的责任心和使命感。1使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；2培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力；3使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；4培养学生严谨求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德；5使学生了解科学对自然、社会与人

6、类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成对社会的责任心和使命感；6培养学生的创新精神和实践能力。主题单元问题设计.如何划分专题？如何制定各专题的研究方案（人员分工、研究方向、目的任务和方法等）。.如何确定查阅资料的途径？如何确定采访对象？如何编写采访提纲？.参观考察的注意事项有哪些？.如何保存研究过程的资料？、各环节最终的成果形式有哪些？如何形成这些成果？专题划分专题一：网络查询资料、到档案局、博物馆、县志办查阅资料，了解家乡民居变迁历史，最后形成调查报告。（3课时）专题二：实地考察海草房保护较好的俚岛镇和港西镇；参观当地新型社区西霞口社区；参观赤山法华寺内

7、的民俗馆。最后形成考察报告。（课外）专题三：召开辩论会，做好过程的文字和影像资料的记录。（1课时）专题四：举办图片展、视频展。图片展可以实际展出，同时可利用网页进行两项展览。（课外）专题一网络查询资料、到档案局、博物馆、县志办查阅资料，了解家乡民居变迁历史所需课时3课时制定方案、分工、制定访谈提纲等，其他校外完成专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题作为第一专题，既有投石问路之意，又有承上启下的作用。通过网络和到相关部门查阅资料，初步熟悉收集资料的基本方法和流程，为后面的调查研究进行资料积累和经验积累。查阅资料主要通过网络查询，到博物馆

8、、档案馆、县志办公室查询，获取档案材料，力争做到资料详实，充分了解民居的变迁历史。为第二专题进行的参观考察活动打下理论基础。预期成果:资料卡、调查报告，图片、视频等。 本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）.明确资料的来源途径，熟练运用各种查询资料的方法。.有详细的记录方法，如资料记录卡的制作、档案材料的摘录、丰富的影像资料等。.学会运用影像设备进行记录，并有完整的记录过程。.及时整理资料，学会筛选资料并分类保存（文字、图片、录像等），并通过合作写出调查报告。.交往沟通能力、文字编辑处理能力都得到充分提高。本专题问题设计1.如何确定资料的来源途径？如何有效地查阅资料?2.如何

9、记录资料？如何制作资料卡?3.如何整理保存资料？.如何撰写调查报告.济宁民居各个方面（建筑工艺、材料、特色等）的变迁过程是怎样的？.有哪些合理化建议？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机，网络 常规资源记录工具、影像工具、交通工具等教学支撑环境多媒体教室其 他活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第13课时活动一：创设教学情境多媒体教学，集中学习。教师展示收集到的不同年代民居的面貌(可以是不同地域的)，从中发现民居的各种变化形式。通过这个展示，教师起到一个抛砖引玉的作用，引导学生研究的方向，提示学生对民居变迁的研究都需要发现和解决哪些问题，让学生总结

10、应该从哪些方面（建筑材料、工艺特征、艺术特点、历史价值、优缺点等）来阐述民居的变迁。活动二：课件展示本地的一些传统民居图片。.本地民居的变迁历史.（四合院70年代农村居民新建三间住房改革开放后城区居民开始由平房改为“二室一厅”或“三室一厅”的楼房）. 沿海传统民居（海草房）的原料、苫盖施工、维修、优点、内部结构和陈设等。.现代高楼大厦水泥建筑物的展示。. 说出（或设计出）你最欣赏的民居和你理想中的民居。. 思考：如何对本地传统民居进行保护和旅游开发。活动三：活动准备。1.确定研究内容：网络查询资料、到档案局、博物馆、县志办查阅资料，了解家乡民居变迁历史2.制定研究计划。3.确定查找资料的途径（

11、网络查询资料、到档案局、博物馆、县志办）。4、明确分工，分头行动按每个组56人，把班级学生分成9个小组。每个组设立小组长一名，负责安排组内人员的分工，协调小组之间的合作。分工查找资料、访问相关人员。第小组负责网络查询资料。第3小组负责到档案馆查找资料、影像工作和负责采访档案馆人员。第5小组负责到博物馆查找资料和影像工作，第小组负责采访博物馆相关人员。第小组负责到县志办查找资料和影像工作，第小组负责采访县志办有关人员。2. 确定、联系访谈对象。在学校或者指导教师的帮助下，每个小组确定一名访谈对象并确定好访谈时间和地点及内容。3. 制定访谈提纲。负责访谈的小组根据访谈的内容和任务及访谈对象的工作、

12、职位、年龄等特征，确定好访谈的内容，列出谈话提纲。这项工作有小组成员集体参加完成，每个人都要发表意见。第二课时（课外）1. 网络查询资料、到档案局、博物馆、县志办查阅资料，制作资料卡，做好详细的文字和影像记录。. 到档案局、博物馆、县志办采访。.整理资料，分类保存。第课时：整理资料，撰写调查报告。撰写调查报告，要把查阅资料和调查访谈的内容相结合，只有把网络、图书或者档案中的记载的内容、访谈的内容相结合，才可能写出比较完整的、有价值的调查报告。要将查询资料和采访部门相同的组结合在一起，共同整理和撰写调查报告，并附上相关内容的图片，整理视频资料。可同时将研究成果发布在网页上进行阶段展示。教学评价（

13、可制定单独的评价量规）1.对学生兴趣提升、参与积极性和参与度等方面综合评价。（评价方式：点名册、小组长评价，权重10/%。）2.小组合作意识、分工是否明确进行、各小组完成任务的情况进行总结评价。（评价方式：以学习小组为单位，每一位组员的该项成绩都是一样的。由指导教师进行评价，评价的依据是小组的学习资料袋。权重30/%）3.小组资料收集情况的评价，包括活动记录、资料卡片、图片、视频资料情况的评价。（这项评价由指导教师和各小组长组成的评委会进行，依据质量打分，权重是20/%)4.小组研究报告、合理化建议的质量的评价。（这项评价有指导教师进行，分三个学习大组进行评价，每个大组的成员该项成绩相同，权重

14、30/%)5.影像资料的评价。(这项由9个小组长进行，依据照片质量评定分数，权重10/%)评价原则：对小组评价与个人评价兼顾，对学生个人的评价包括自评、小组互评、师评相结合，与小组的总成绩挂钩。既重结果，也兼顾过程。专题二专题二：实地考察海草房保护较好的俚岛镇和港西镇、西霞口新型社区，参观赤山法华寺民俗馆。所需课时校外完成专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题是在专题一的基础上来开展的，可以说，专题一的调查是停留在理论的层面，专题二才拉开离开校园、走进综合实践活动的序幕，去体验真实的民居变迁。专题二的活动主要包括走访、参观、考察等方法的

15、运用。本专题的活动都在课外进行，一是考察海草房保护比较好的俚岛和港西镇及西霞口新型社区，二是参观法华寺内民俗馆，整个过程要有详细的文字和影像记录，并且要提前做好计划和预案，特别是安全方面的预案。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、掌握参观考察的计划制定方法。2、掌握参观考察的步骤设计。3、学会做好参观考察的过程记录（文字、影像）。4、提前联系相关部门和人员，并设计好访谈提纲。5、保存好资料，及时进行整理，形成纸质和电子档案文件。6、做好分工计划，做到既有分工又有合作。7、提前搜集参观考察地的资料，了解当地情况。本专题问题设计1.如何制定参观考察的计划?2.如何确定参观考察要了解的

16、重要内容？.如何记录参观考察的过程?4.如何制作访谈提纲？5. 如何保存和管理收集到的资料？如何撰写考察报告？.如何撰写本地传统民居的保护与旅游开发的建议书？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络环境常规资源记录工具、拍照工具、交通工具、通讯工具等教学支撑环境多媒体教室其 他进入景区的门票费用及其他经费学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第课时活动一：创设教学情境网上收集材料，制作演示文稿进行播放。大家看屏幕上的这些照片，是旧时农村的真实写照，低矮的草房，狭窄的街道，这幅门就是当时的普通农家大门，这是食盒，庄户人家在农忙时节有时就在田间吃饭，它就是

17、用来送饭的。这是用来压核桃用的，这是一个手工面条机，从中可以看出劳动人民的智慧。这是风箱、托盘，笸箩分两种，有大小之分，一种用来盛针线，一种用来盛衣物这些房子就是现在还保存比较完整的海草房。还有许多的展示物品，大家想知道这些图片来自哪里吗？让我们走进济宁民俗馆去看一看吧。活动二：制定参观考察计划。1.划分小组，分配工作任务。查阅资料、联系访问对象、准备考察工具。2、查阅资料。考察前可通过各种途径，尽量收集考察地的详细资料，做到有的放矢。3、考察分工。按小组分工，分别进行访问、记录、拍照、摄像等。4、联系访问人员，编写访问提纲，做好访问记录。5、准备交通工具。6、准备通讯工具，制定安全预案和应急

18、情况的预案。课外完成，实地考察。1.13小组参观考察民俗馆，记录民居变迁、劳动工具的变化、活动场景变化等方面体验社会的进步和改革，欣赏具有地方特色的民俗事物及风土人情。同时访问相关人员。2.46小组参观俚岛镇和港西镇的海草房：建造海草房的原料、原料加工、苫盖施工、维修、优点、内部结构、家具陈设等，同时访问相关人员。3.78小组参观西霞口新型社区：访问相关人员，了解社区的过去现在未来设想等。.尽量收集各种资料，填写考察记录表，做好纸质记录和拍摄记录工作。预期成果：考察报告和详实的文字和影像资料。第课时：.整理考察资料，共同撰写考察报告。.联合制作成演示文稿，并将成果进行展示。.进行图片展和演示文

19、稿的展示。教学评价1.有详细可行的研究方案。事先明确确定参观考察的对象。2、事先与参观考察地点的相关人员和部门取得了联系，并确定了时间。. 确定了访问的人员并事先交流了访问提纲。. 打印了各种记录表格并准备了相关的工具和设备，有详细的过程记录。. 人员也做好了分工和准备，各小组完成分担的任务，且善于合作与分享。.有原始资料及整个过程的资料保存、有总结材料及小组成果。. 配备了通讯工具和制定了安全应急预案。.自评与互评相结合。专题三专题三：召开辩论会所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题的活动主要通过辩论会，在是否应该保护旧

20、民居方面做出努力。本专题的活动可根据整个课题的时间安排来进行，如果时间不充裕可以减去本环节或在网站上进行。成果形式：向政府部门提出“关于济宁特色传统建筑（如海草房）的保护与旅游开发的合理化建议”。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1.学生能有效地使用综合媒体，以多种方式展示自己的观点。2.学生在老师的指导下，自主组织辩论会，程序合乎要求，效果显著。本专题问题设计1. 熟悉辩论会的流程。2. 熟悉辩论赛程序（由主席执行）。3. 熟悉辩论程序。4. 制定辩论规则。5. 确定参与人员6制定辩论赛细则。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络资源。常规资源投影仪等教学支撑环境多媒体教室.其 他网站建设学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）（供学生参考）制定详细的辩论会的程序。一、辩论赛程序（由主席执行）二、辩论程序 三、规则内容 1、盘问规则 2、自由辩论规则 3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。 4、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本