《凡卡》教学设计

1、凡卡教学设计靖边六小 李彩云教学目标：知识与能力： 1、正确、流利、有感情朗读课文。2、学习文中插叙部分的内容及其作用。过程与方法：1、走进凡卡的内心。读凡卡的信，了解凡卡的愿望是什么？2、走进凡卡的生活。指导朗读体会凡卡为什么反复请求爷爷带他回乡下去。3、走进凡卡的情感。向往乡村快乐的生活，激发孩子对凡卡的强烈同情。情感目标：通过学习课文，让孩子们同情凡卡，了解一百多年前与我们年纪相仿的孩子曾有的苦难经历，使之更加珍惜自己的生活。教学课时：三课时第二课时一、谈话导入上节课我们初读了俄国作家契科夫的凡卡，回忆文章的主要内容，大家想想他为什么写这份信？生：受到鞋匠的虐待、思念爷爷、想念和爷爷在一

2、起的日子，师：那么写这份信，他就是（想回家）。相机板书：凡卡想回家二、细读课文，体会情感1.、现在请同学们认真默读凡卡写的这份信，想想读到哪你的心被触动了，(读到-，我感到-。课件提示：伤心、难过、心疼、愤怒)勾画相关内容，把你的感受批注在书旁。2、汇报交流：把自己的感受结合自己勾画的内容和大家交流一下。生：读到第八段，他感到了愤怒。凡卡在鞋匠家的生活是痛苦的。师：就这段中的这部分内容：“昨天揍了我一顿。（课件出示）”你读到这的时候有感受到了什么？生：难过、伤心。师：从老板的动作中，你发现了什么？找出描写老板动作的词。揪、拖、揍。这里有一个“揪”字，说说你的理解。字典中的意思是紧紧的抓，用力地

3、拉，老板他紧紧抓并且用力地拉的是饭卡的头发。在寒冷的冬夜里，睡得迷迷糊糊的小凡卡，被老板揪着头发拖到院子里揍，老板为什么不马上打凡卡，而是拖到院子里呢？生：怕吵醒自己的小崽子，院子里会更冷。师：说明老板相当狠心。学到这儿，同学心理可能已经充满了愤怒、难过、心痛，其实此时我们的语言已经无法说出凡卡所能承受的，那么就让我们把它读出来吧。师：刚才我们说了凡卡挨了老板的打，还有哪些地方写出了凡卡在挨打，说说你的感受。“捞起青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。”伸出手来，摸摸自己的脸有什么感受？嫩、软。九岁的凡卡他的脸也应该是娇嫩的，看看老板娘的动作，你想说什么，感受到什么？还有那几次凡卡也挨打了呢？虽然课文中只写

4、了这么几次，但我们可以看出，凡卡随时随地都有可能挨打。从这份信的其他地方你还体会到了什么？生：吃的方面，穿的鞋也没有，说明凡卡还要挨饿、挨冻。师：凡卡在哪儿做学徒？鞋匠家怎么还没有他穿的鞋呢？说明没人把他当人看，在鞋匠家做学徒的凡卡连一双破烂的鞋都没有，其他的还会有吗？凡卡挨打、挨饿、挨冻、不能睡这些九岁的凡卡能承受得了吗？想想他的处境，他的心情和你的感受，读读这句话：亲爱的爷爷死路一条了。小结：通过以上内容的学习，概括凡卡在鞋匠家的生活。板书：生活悲惨，痛苦过渡：热闹的莫斯科有那么多人，没有一个人理他，繁华的莫斯科有那么多东西，没有一样属于他，在这寒冷的夜晚，我们都知道他想回家。3、家乡有什么呢？浏览课文，找出描写家乡的句段。和爷爷守夜的情景、夜景和爷爷砍圣诞树。用了什么样的叙述方式（插叙）这些内容给你什么样的感受？美。配乐读。从这诗一样的语言中，我们还读出来快乐。师：家乡的生活是美好的，快乐的，而现在的生活是悲惨的，有什么疑问吗？生：为什么不享受这快乐的生活呢？师：家乡的生活真的是这样吗？在这快乐美好的背后还隐藏着什么呢？这是什么原因造成的？凡卡想回家的心