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文档简介

1、科目 语文 主备人唐红霞班级课题18、她是我的朋友课时第二课时知识目标知识与技能：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容过程与方法：有感情地朗读课文。情感态度价值观：理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格学法指导1、自主学习，2、合作探究重点解读体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。难点提示体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情教学准备导 学 过 程二次备课课前预习我已经运用预习四步法预习了课文。我还体会到了阮恒献血时动作、表情的语句，了解了他当时的复杂心情。导入 导入提出本课学习任务1、

2、由狼牙山五壮士的简单回顾，引入学习战争时期的另一个感人故事，揭示课题。自主学习读读“阅读提示”，提出学习任务与要求。略读课文，想想小男孩献血时是怎样想的? 读读课文，画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，思考他内心活动有什么变化。把你想到的与同学交流，再有感情地把课文多读几遍。探究学习略读了解课文主要内容学生根据学习要求，自主略读课文，边读边想边画边交流，教师巡回指导，了解学习情况，满足学生即时求助需要。展示提升品读揣摩内心活动变化(一)交流自读情况与感受1、交流一：你知道他献血时是怎么想的吗?你是从什么地方知道的?是用什么方法知道的? 这个环节教师不作深入的启发和讲解，而

3、是让学生自由地充分表达自己的阅读感受，了解学生的阅读方法和对课文的理解程度，为下一步重点品读作好铺垫。2、交流二：把你画出的小男孩献血的神态、动作的句子，读给同学们听一听，并简要说说自己体会到什么。这个环节教师也不作深入的启发和讲解，而是让学生交流画出的句子有哪些，以及自己的体会是什么，了解学生对小男孩内心活动变化的理解程度，为下一步重点品读作好铺垫。品读重点词句，揣摩小男孩内心活动的变化(1)出示导读题：依照下面的例子，根据你所画的表现阮恒献血时神情、动作的语句，提出问题，并试着自己解决，然后与同学交流。例：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?) (2)集中品读：联系第12自然段体会阮恒“沉默”是在犹豫，“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕，“又举起来”是要坚持献血。然后以朗读体味加深感悟：为什么愿意这样做呢?小男孩是怎么说的呢? （3）小组讨论：“她是我的朋友”，阮恒这样说的时候，他是怎么想的?你从这句话想到了什么?体会小男孩为朋友愿意无私奉献的精神。反馈测评拓展延伸一、有感情朗读，体会小男孩的内心变化与奉献精神1、让学生带着自己的理解和感受，自由选择一句或一段进行有感情朗读。2、有感情朗读第

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