26灰椋鸟第一课时

1、26灰椋鸟导学案(第一课时)课型：讲读课时间：班级：姓名：学习目标1.我能正确认读本课的生字并组词、说话，能用自己的方法去理解文中出现的新词的意思。2.我能正确、流利地朗读课文，初步了解课文写了什么内容并理清文章层次。学习方法在课文中找、查资料、勾画词语、互相交流。学 习 过 程 随笔 一、自主学习。 1.提示：一读课文，为每个自然段标上序号，划出文中的生字，为生字注音并组词，用自己组的词说一句话，要运用恰当才行哦！ 这一课我们要学会的生字有： 我认为本课中容易读错的字有： 我认为本课中容易写错的字有： 我要提醒大家本课中的多音字有： 二读课文，划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明

2、白它的意思。（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字、造句等） 我还能正确朗读下列词语： 灰椋鸟 水杉 郁郁葱葱 翘首仰望 椭圆 互相应和 翩翩起舞 扑棱棱 深涧 情不自禁 呼朋引伴 栖息 三读课文，要求在解决字词的基础上大声读文，努力做到读正确、读流利，难读的句子多读几遍，长句子要先断句后再读。 四读课文，说说文章写了一件什么事？可以分为几部分？怎么分？并用自己的话概括各部分的内容，也可以用小标题概括哦！ 课文主要写了： 可以分为（ ）部分，第一部分： 第二部分： 第三部分： 2.文中描写鸟的句子很多，你最喜欢哪些划出来，好好读一读，再说说你喜欢的原因。二、小组交流，快乐合作，准备展示。

3、（每个组员都要积极参与哦，你们是最棒的！）三、快乐展示，提升自我。（展示的同学要努力做到站姿大方，声音洪亮，讲解清晰，文明礼貌；其它同学要注意倾听，准备补充和点评，补充和点评更了不起哦！）展一：巧记生字。（要抓住容易错的字讲解呀。）展二：巧学新词。（要教给同学理解新词的方法哟！）展三：朗读课文。（可以通过各种形式来展示，要努力读正确、流利。）展四：内容感知。（注意课本中的插图也能帮我们理解课文内容哦！）展五：我喜欢的句子。四、课堂测试，反馈提高。1.语音世界（读拼音，写词语）。shu shn dì tn q x p lng lng （） （ ） （ ） （ ） shèng

4、zhung huì hé gn rn qng sù( ) ( ) （ ) （ ） qiáo shu yáo wàng h péng yn bàn shn jiàn( ) （ ） （ ）2.巧手连线（把能搭配的词用直线连起来）挑着 箩筐 坚强的 基础挂着 红榜 坚决的 立场贴着 黑板 坚定的 态度栽着 杏树 坚实的 性格3.难不倒我（把反问句改为陈述句）（1）没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ （2）这不是伟大的奇观吗？ （3）说出的话难道可以不算数？

5、五、布置作业。1、熟读课文第4、5自然段。2、推荐阅读巴金的文章鸟的天堂。课前播放一个真实的故事。一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，刚才课间我们听了一首歌曲，名字叫一个真实的故事，从旋律和画面中，你感受到了什么？你知道这首歌背后的感人故事吗？（故事中女孩名叫徐秀娟，她从小出身于养鹤世家，有着一颗爱鸟、护鸟的心，她在自然保护区工作期间，为了救一只丹顶鹤不慎陷入沼泽地，再也没有上来。为了歌颂、怀念徐秀娟的事迹，艺术家创作了一首歌曲一个真实的故事。生介绍（出示照片及名字）。2、过渡：徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命。今天这节课，我们就来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫灰椋鸟（板书

6、）。生书空“椋”， 齐读课题。3、出示灰椋鸟图片：初次见面，灰椋鸟给你留下什么印象？补充介绍灰椋鸟。过渡：在徐秀娟的眼中，灰椋鸟又是怎样的呢？请同学自由读读课文，完成自主学习中的内容。二、检查学习情况。1、学生展示，老师指点提醒注意多音字的读音。生字的字形有什么要提醒大家的？有什么不理解的字词吗？（用拆字法来理解真不错，翘首就是抬头的意思，是有期盼的意思。）师生共同评议。过渡：生字词过关了，文中藏有很多四字词语，你能找找并说说这些词是写什么的？指名读。知道这些词语写什么的吗？（写灰椋鸟归林的场面）从这些词你体会到什么？（根据学生回答板书：归林、壮观、喧闹、热烈等）三、理清课文脉络。过渡：同学们

7、真厉害，从这些词就能知道这么多有用的信息。如果再多读几遍课文，肯定有更多的收获，现在请同学们快速地浏览课文，看看这篇课文主要写了一件什么事？哪几个段落可以合并为一个部分 ？四、找句子，谈感受1、小组合作：找一找，画一画课文中写鸟的句子。说说你的脑海里出现了怎样的画面或在旁边写上批注。2、反馈。3、谢谢这个小组向我们展现了他们的风采，让我们知道了这么多写鸟的句子，有如身临其境的感觉。现在请同学们看一段动画，相信同学们会有更多的感想。4、播放动画，启发想象。看了画面，你有什么感受？（归林壮观）作者是怎么样写出这壮观的场面的？这场景作者用了哪段文字来写呢？（4、5自然段）你能读好这些段落吗？（指名读，开火车读，赛读，男女对读）重点理解“倾诉”、“呼唤”、“应和”等。体会作者把鸟当人写，可见她很爱鸟，使句子也有情感了，富有情趣了。你看，有意思呀，这就是汉字！这就是语文！5、和着音乐齐读4、5自然段。6、如此壮观的归林场面，使徐秀娟想到了什么？（齐读最后一个自然段）（1）交流反馈。（2）你觉得文章给你印象最深的地方是哪里？指名读，谈体会。五、总结。 这节课我们跟随徐秀娟走近灰椋鸟，