44光的折射教案

1、第四章 光现象第四节 光的折射教学设计 怀化市溆浦县江口镇中学 贺小云一【教学目标】： 【知识与技能】：知道光的折射现象。通过实验，认识光从空气斜射入水或其它介质，或从其它介质斜射入空气中的折射规律。会画光的折射光路图。了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。【过程与方法】：1.通过学生观看实验、观察，认识生活中的折射现象。2.通过探究光的折射规律，培养学生从物理现象中归纳简单的科学规律，并能用已知的规律解释简单问题的能力。3.培养运用物理知识解决实际问题的能力，能利用折射现象来解释有关的物理现象。【情感、态度与价值观】：1.初步领略折射现象的美妙，对大自然有亲近、热爱和谐相处的情感

2、。2.通过观察“硬币升高”的折射现象，培养学生的观察实验的品质。3.通过对“筷子弯折”等自然现象的解释，激发学生对科学的求知欲，养成探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯。二【教学重点、难点】：知道光的折射现象。会画光的折射光路图。三【实验器材】：硬币 碗 筷子 激光笔 水槽 多媒体四【教学过程】一、 新课引入：知识回顾：1、 光在同种均匀介质中沿直线传播；【演示一】：1、用激光笔在装有烟的空矿泉水瓶、水中、玻璃中照射，让学生观察光线。2、 提问：光从一种介质到另一种介质中还是沿直线传播的吗？【演示二】：用激光笔让光线从空气斜射入水中和玻璃中，让学生观察光线的变化，引出折射现象的定义。二、

3、新课教学：（一）认识光的折射现象【演示三】：在烧杯中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。【演示四】：在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。告诉学生这些都是由于光的折射产生的现象，那光发生折射的规律又是怎样的呢？让学生结合光的反射知识，认识几个基本概念：入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角特别强调：折射光线和折射角。（二）研究光从空气进入水中的物理规律1、提问：光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折？2、让学生进行猜想画出光路图，标出入射角和折射角。3、小组设计实验方案并交流。4、进行

4、实验收集证据（要求画图记录下观察到的光进入水（玻璃）中的传播途径）5、交流实验结果。补充：如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。【演示五】：电脑课件模拟演示光的折射。帮助学生总结实验结论。6、让学生改变入射角度，重复上述实验，观察入射角和折射角的变化情况，并总结规律。7、提问：我们讲折射时为什么总强调斜射入？如果入射光线是垂直于界面射向另一种介质中，折射光线会怎样？让学生猜想，再进行实验，观察现象并总结。8、提问：如果光线从水中到空气中，那折射光线又会如何变化？让学生继续实验：光线从水中斜射进入空气中，观察实验现象并总结归纳。结论：光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角，

5、折射光线偏离法线。在光的折射现象中光路可逆。大家动笔画出光折射的光路图，并总结光的折射规律。补充说明：光从一种介质斜射入另一种介质中时，发生折射的原因。（三）用光的折射解释现象现象一：插入水中的筷子为什么会弯折？现象二：原来碗底的硬币看不见，倒入水后却能看到硬币？ 利用电脑课件解释现象三水中鱼的实际位置比看上去要深问：我们看到河水的深度（视深）跟河水的实际深度哪个大？小故事 ：在清澈见底的池塘，常有小孩下水戏耍而溺死，有的老人说，这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因。提问：潜水员在水中看岸上的树会怎样变化? （四）当堂练习（五）课堂小结五【板书设计】光的折射1、折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生偏折，这种现象叫做光的折射。2、折射角：折射光线与法线的夹角。3、光的折射规律(1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时： 折射光线与入射光线、法线在同一个平面上； 折射光线和入射光线分居法线两侧； 折射角小于入射角； 折射角随着入射角的增大而增大； 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不