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1、5.古诗两首古诗两首人教版四年级语文上册人教版四年级语文上册学习古诗的方法？学习古诗的方法？2释诗句，明诗意释诗句，明诗意3想意境，悟诗情想意境，悟诗情1知诗人，解题意知诗人，解题意 题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。1知诗人，解题意知诗人，解题意题西林壁横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不知庐山真面目，不知庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。这首诗的作者是谁这首诗的作者是谁?苏轼苏轼 北宋北宋 杰出的杰出的诗人、艺术家诗人、艺术家

2、。谁能说出苏轼是什谁能说出苏轼是什么朝代的什么人？么朝代的什么人？题目的意思是什么题目的意思是什么?题西林壁题西林壁 写在西林寺的写在西林寺的墙壁上。墙壁上。 2释诗句，明诗意释诗句，明诗意横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰横着看是连绵起伏的山岭，从侧面看成了山峰。远高高高低低低 欣赏了刚才几组欣赏了刚才几组庐山的图片，同学庐山的图片，同学们认为庐山怎样？们认为庐山怎样？远近高低各不同远近高低各不同从远处看是隐天蔽日，从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态嶂；所见的形状、

3、姿态各不相同。各不相同。诗中哪句话揭示诗中哪句话揭示了深刻的道理？了深刻的道理？不识庐山真面目不识庐山真面目只缘身在此山中只缘身在此山中我不认识庐山真面目，我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到视野太狭窄，只能看到局部。局部。 从正面看庐山的山岭连从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊为自己身在庐山之中啊!3想

4、意境，悟诗情想意境，悟诗情 因为诗人的观察地点因为诗人的观察地点和角度在变化，所见到的景象和角度在变化，所见到的景象也就各不相同，所以诗人才说也就各不相同，所以诗人才说“不识庐山真面目不识庐山真面目”。 我们我们联系学过的课文联系学过的课文画杨桃画杨桃，理解从不同的角度观察结果也理解从不同的角度观察结果也各不相同的道理。各不相同的道理。主要内容：主要内容： 作者抓住庐山姿作者抓住庐山姿态谈游山感受。态谈游山感受。 情感：情感： 表达了作者对庐表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。百态景象的赞美。 人生哲理：要想对人生哲理：要想对某个事物有全面的、某个事物有全面的、符合实际的认识

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