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1、2017-2018学年度第一学期期末考试学科试卷分析一班级一、 考试总体状况本次考试试卷以新科学课程标准为命题依据，可以看出同学的学问积累和临场发挥水平是可以的，他们自身具有的学问结构合理，能够把握科学课的教学任务。试题亲密联系同学生活实际，增加机敏性，考出了同学的真实成果和水平，增加了他们学科学、爱科学的爱好和信念。为宽敞老师的教学工作起到了导向作用。二、 试题状况分析1、试题的基本结构本卷试题分五部分：判对错、找动物、连连看、圈不同、会分类，另加五分卷面分。2、试题的特点本试题既有对基础学问的考查，又有拓展型题目，留意对同学综合力量和科学素养的考查。关注同学的个体差异，满足不同学习层次的同

2、学。判对错、圈一圈、分类等题目主要考查同学对基础学问的把握状况；找动物，主要让同学进行充分的设计和想象，发挥同学的主体性，培育了他们的发散思维力量，提高了同学用科学学问解决问题的力量。完全符合同学的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。三、 同学答题状况分析从同学的做题状况来看，同学对基础学问的把握状况较好，具有了肯定的制造力量，能够依据自己所学学问去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学学问充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。但也存在以下问题：（1）很多同学做题时不能认真审题，比较贪玩，念题时个别同学没有认真听题，不能认真检查

3、题目，想当然去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要老师对同学日常学习和做题习惯进行培育。（2）同学在找动物题时，不是很明白题意，并且在写发觉地点时同学的拼音错误百出，一方面说明同学审题不够认真，另一方面说明同学对某些学问把握还不是很坚固，对一些生活中的现象了解不够透彻，只是模糊其词。（3）一班级同学刚入学半年，同学的辨别力量不强，表现在分类题上，有一些模棱两可的题目，同学在分类时消灭错误，说明同学对基础学问没有真正把握，同学应用学问的力量还有等于提高。四、答卷中的典型错误其次大题找动物同学理解不透彻，动物和发觉地点书写不精确，同学答的不太抱负，有一部分同学理解了，但表达的不太清楚，以致

4、失分。第四大题圈不同，圈一圈把眼睛位置不同的动物圈出来，同学不能日常生活引用到课本中。基础部分，同学由于不认真不同程度的错了不同的题。五、今后改进教学的措施1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础学问与技能的培育。在教学中，肯定要一课一得，将课中的学问点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。2、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给同学供应运用科学学问解决实际问题的机会与方法策略。3、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高同学学习爱好水平，留意每位同学的进展与进步，留意后进生的转化。4、引导同学将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反三、触类旁通。5、加

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