《俗世奇人》教案

1、俗世奇人 教案【活动目标】1通过把握人物形象，了解市井人物的生活状态； 2品味津味十足的语言，体会以小见大的写法。 【活动过程】（课前点出投影1并播放天津快板狗不理包子，营造氛围） 一、导入新课 ，引出“奇”： （10：10）纵观中国历代史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活在市井里巷的凡夫俗子中也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。今天我们就共同领略当代著名作家冯骥才笔下的俗世奇人泥人张和好嘴杨巴。（点出投影2）冯骥才生于天津，他的作品多写天津近代历史故事，因此作品的语言天津味十足。嘛是天津味？读读就知道。我们先来看泥塑“奇”人-泥人张。（点出投影3）二、整体感知，讲述“奇”：在

2、座老师们都想听同学们讲泥人张的故事，不过我们要加点难度换个角度讲。（能接受这个挑战吗？）文中出现的主要人物有泥人张和海张五，请你选择其中的一个，揣摩他的心理活动，并尽量保持文章原有的语言风格天津味，用第一人称创造性的复述故事。复述在2分钟内完成。（点出投影4）1、学生自读课文准备3分钟；2、全班推荐：最喜欢听谁讲故事；3、选择另一人物的复述故事；4、师生点评。三、重点研读，探究“奇”：（10：20）说泥人张奇，而文章中他未讲只语，却尽得风流，博得满堂彩。那么他究竟“奇”在何处？请大家分组深入探究。（点出投影5）（学生小组讨论，全班交流）1、手艺奇：他技艺高超，无人能比，独行天下；（第6、8、9

3、等段）2、行事奇：他沉稳干练，面对他人羞辱镇定自若，一言不发，胸有成算；（“找”字一句）3、出奇制胜：后发制人，以独特的方式予以还击，一招制敌。（贱卖海张五）好一个“奇”人泥人张：小小泥人，制服敌人，手艺精湛，天下无二。四、生发开来，研习“好”：（10：30）但有的奇人手艺并不见得多好，却同样能扬名立腕，靠什么？靠嘴。此人就是好嘴杨巴。（点出投影6）这杨巴的嘴究竟“好”在何处？请同学们按照我们刚才学习的方法小组合作探究好嘴杨巴：转换人称复述课文；结合课文分析人物。（点出投影7）1、自读课文；2、组内交流；3、典型发言；4、相互评价；5、形成共识： 杨巴嘴“好”：敢说 快说 巧说 胆大心细、随机

4、应变（第9、10、11段）杨巴嘴“好”也是“奇”：一张好嘴，说服大人，随机应变，名满津门。五、深入理解，评价“奇”：（10：40）作者对泥人张的“奇”和杨巴的嘴“好”都是极尽赞誉之词的，我们可以从文章中找到很多这样的语句，如：泥人张的第1、5段和好嘴杨巴的第5、14段。 作者在出自同书的刷子李中说：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。”在泥人张中也说：“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”但在好嘴杨巴中却称赞了一个手上没有绝活，只是巧于辞令的杨巴，而忽略了真正有绝活的杨七。作者的观点是否前后矛盾？围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。（点出投影8）（小组讨论，各抒己见，不求统一，教师小结）谈谈老师的见

5、解：1、俗世奇人共19篇作品，向我们集中展示了在旧天津卫这个水陆码头，那些生活在社会最底层的市井小人物们的生活状态。他们在夹缝中求生存，为了谋生而在日常生活领域进行独特的创造。 2、旧时代的手艺人除了面对同行之间的技术竞争和商业竞争之外，时常还要面对来自旧时代官方的压力。他们要生存下去，就必须发展出各种有效的应对策略。好嘴杨巴一篇在表达上忽略了真正有绝活的杨七，但并没有否定杨七的价值。或许在作者看来，杨七和杨巴各自的特长都是茶汤生意能够维持的不可缺少的条件。杨巴的嘴上功夫是面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。真是： 俗世小人物，“奇”为生活需，人前显本事，人后泪几许。（点出投

6、影9） 六、学以致用，练写“奇”：（点出投影10）（10：48）耳听是虚，眼见为实，生活在我们身边的人中也不乏高手绝活。（举出几例）这里有个开酒瓶子的高手，不过他不用手开，而用挖掘机来开。仔细看这段视频，学习本文的写法，抓住人物动作、神态等方面的特征，用一些动词、形容词说出他的“奇”和“绝”。（点出视频11）七、出示板书，总结“奇”：（点出投影12）（10：52）板书设计：20俗世奇人 冯骥才 泥人张 好嘴杨巴“奇”为生存俗小人物 以小见大奇大本领、大智慧本文作者写俗世奇人均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见小人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“