《春天来了》教学案例

1、春天来了教学案例活动目标：1充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。 2学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。 3激发学生热爱春天，热爱自然的情感。培养学生探索知识的意 识。活动准备：教师：1、春天在哪里的歌曲，录音机，2找寻春天表格。3办迎接春天板报。学生：收集春天知识，各地春天图画。活动过程：一、音乐导入，激情激趣 春天在哪里？今天就用我们的眼睛一起来找找！播放音乐春天在哪里（音乐是最能够激发人的兴致的方式，因此在上课之初让学生在欢快、熟悉的音乐中产生要找春天的愿望。并且对找春天这一活动充满激情）！二、看春天，展示自己所了解到的春天1春天在哪里呢？春天在我们小朋友的眼睛里（播放春天在哪里

2、的音乐）2学生下座位了解春天。（课前让学生动手收集一些与春天相关的事物，让学生看到的不仅是河源的春天，更是广东的春天，祖国的春天！从而使其了解知识更深更广）。 收集春天的相关知识是为了让他们从更深层次的了解春天。学生的确对于一些自然方面的知识兴趣浓厚，春天的板报丰富多彩，可以说是一个全国各地春天的盛会。同时与春天相关的知识也有涉及，有的小朋友甚至还找来了一些春天的养生之道。由此可见，课外活动对知识的拓展是一个多么重要的环节！）三、说春天结合自己课前的了解和自己刚才所观察，让学生说说自己心中的春天。2结合自己的实际感受，说说在开学后的气温、生活、周围景物的变化，并且要求说出自己的心情。（这里的说

3、，有自己看到的，了解到的，还有自己感受到的，引导学生将眼光逐渐回到身边，回到周围的、身边的春天。为下一步的找春天做铺垫。）四、找春天1自由分组，学生按照自己的意愿组成小组，推选组长（对于户外活动学生表现出极其高涨的热情，继续让学生自己选择小伙伴，分组活动，让学生的自主性充分发挥。）2收集意见，确立主题（为自己的活动组取名字，不仅可以让他们在活动中确立一个活动的目标，也是激发兴趣，培养自主性的又一手段）。3组内讨论，填写表格活动主题：找春天 活动组名称： 初步目标活动成员 发现问题活动收获（表格的填写让学生明确活动主题，知道找什么，对怎样找有一个初步设想）。4.活动过程（1）按照分组情况学生自由

4、找寻春天（2）采集春天，将自己认为有春天特征的事物收集。（3）自由交流自己所看到的春天。（4）在找的过程中教师引导孩子们发现现象，提出自己不明白的问题。（找，是本课的重要环节，不仅要让学生找到春天，并且要高兴的找，快乐的找，在找中感受到春天的美好，感受到大自然的亲切，产生对大自然的热爱，激发探索大自然的愿望）。 从孩子们一张张绽开的笑脸上，我看到了春天的花朵在这里开的最鲜艳。孩子们举着从地上拾起的花瓣，对我说“老师，老师，你看，春天的花瓣！”“老师，我发现了春天有新的叶子长出来！”有的孩子拿着掉落地面的落叶跑来，“老师，老师，我看到了刚走的冬天！”还有的孩子，兴高采烈的跑过来，急切的拉起我的手

5、，“老师，快过来，春天的小虫出洞了！” 孩子的天性在自然中充分展示。自然是最贴近人的心灵的，尤其对于孩子。它给孩子美的感受，孩子同样也会用自己稚嫩的心灵去保卫它。他们踏上草地的脚步是如此的轻盈，惟恐惊醒熟睡的昆虫，折损初生的青草。喧哗声？原来是他们对企图伸手采摘花朵的制止。美育，德育在于此，在这个美丽的春天里面就这样轻易的融合，良好的习惯，审美的情操不是就这样自然而然的形成、产生！思维在自然中释放，想象的翅膀在此展开，探索的欲望在这里萌生。“老师，为什么只有在春天小草才发芽？”“老师，春天不是长出新叶子，怎么我还发现了有树叶落下来！”“老师，我看这片落叶象蝴蝶的翅膀。”“老师，我想用叶子做一艘

6、小船！”一个个的疑问，一种种发现，一句句构想，我想这应该是春天给孩子们细心观察的最好奖励吧！）5交流体验学生在户外集中，坐成大圆圈互相交流。（1）展示自己所找到的春天组内展示，由组长负责，每个小朋友必须说说自己看到的春天。（2）提出问题，根据自己所观察到的思考问题，提出问题。讨论问题，能够解答的问题由学生自行解答。不明白的问题由学生回家再去查阅相关的资料。五、再说春天1根据自己刚才所看到的春天，再说说春天（第一次说，是学生没有充分感受的情况下说，说的是别人看到的春天，现在说，说自己的感受，自己眼睛所见。在两次说的过程中体会到不同的春天，为拓展活动作准备）。2和春天的对话，向春天提问，说说自己对春天的感受你们觉得春天美吗？喜欢春天吗？春天给了你们这么多礼物，嫩绿的草芽，芳香的花朵，温暖的春风，动听的鸟鸣，那么你们准备给春姑娘什么礼物呢？（1）组内讨论，构思畅所欲言，展示自己的构思（2）全班交流（3）小组合作，送给春天的礼物。六、春天日记今天的找春天是全班一齐行动，春天在我们的身边，同学