《植物妈妈有办法》第二课时教案设计

1、植物妈妈有办法第二课时教学设计 巴马县第二小学黄秋娜【教材分析】植物妈妈有办法是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。【学情分析】本班有部分学生是生长在农村的孩子，对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境

2、，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 3、收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。4、培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。5、培养学生热爱大自然的情感。 6、激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。【教学重难点】1、有感情地朗读课文。2、了解三种植物传播种子的方法。 3、理解文中旅行穿着带刺的铠甲等所表达的意思。【教学过程】。一、导入1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（师举图

3、，生举标本并呼名-蒲公英、苍耳、豌豆，师贴图）2、同桌说说这些植物的名称。3、指名学生说说。4、教师出示词语卡片和图片：蒲公英、苍耳、豌豆，指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。全班齐读词语。【设计意图】贴图识字，让学生再次与生字见面，并复习回忆前一节课所学的知识。5、引入课文：课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢？说了有关它们的什么事？请五位同学接读课文，每人读一小节，其他同学边听边观察图片。6、四人小组一起读一读课文，边读边想自己读懂了什么，还有什么不明白的。读完后，小组之间互相说一说。【设计意图】阅读是学生个性化的行为，让学生自主朗读课文，既尊重了学生的意愿，又激发了学生学习的兴趣。三、品读

4、感悟1、说蒲公英我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么？可以和小组的同学交流一下自己的看法。全班交流：刚才给蒲公英吹气时，你看到了什么情形？针对学生的回答，教师拿起蒲公英图片，引导学生理解：风一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：纷纷。让学生想想还有哪些情景可以用上纷纷这个词，试着用纷纷说一句话。现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪

5、里去玩耍呢？指导朗读：教师渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？让我们带着遐想朗读第二节。（引导学生用较轻较慢的语调朗读。）哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！（生读）蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。（生再读）配上自己喜欢的动作齐读第二节。教师小结：（手指板书）蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。2、说苍耳师：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句。让学生

6、再次拿出苍耳图片，看一看理解带刺的铠甲。让学生理解苍耳妈妈传播种子的妙处，并说说自己的感受。苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。3、说豌豆让学生以小组为单位自学第四节，教师提出要求：自由读第四节。提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。说说豌豆是怎么传播种子的？学生自学，教师巡视指导。各组选派代表汇报学习情况。针对学生的疑问，教师告诉学生这与豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，豆粒儿蹦着跳着离开妈妈的效果是一样的。让学生明白了豌豆传播种子的方法。（出示句子：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。比较

7、两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。4、试着根据板书背诵课文，可以配上自己喜欢的动作。【设计意图】在教学中，针对学生的年龄特点，充分利用丰富的自然资源，通过直观教具，帮助学生自然而然地理解了课文内容，也激发了学生探索自然奥秘的兴趣。同时，让学生在自主合作学习中，动手操作，初步培养学生发现问题和解决问题的能力。四、拓展延伸1、植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？如：鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方。 2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观察、了解它们传播种子的方法，还编出了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊！你们为什么会有这么多的发现？（学生畅所欲言）4、齐读课文第五节。5、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。【设计意图】对课文知识进行拓展，加强课内外知识的联系，让学生在理解课文内容的基础上进行