《丝绸之路》教学设计 (2)

1、教学设计一、课题 丝绸之路二、教学目标： （一）知识与能力： 1认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。 2有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。 3激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 （二）过程与方法： 通过阅读、思考、讨论等多种方式，学习丝绸之路的发展历程。 （三）情感态度与价值观： 感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。三、教学重点 引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部

2、历史的兴趣。四、教学难点 1学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。 2激发学生热爱西部的思想感情。五、教学方法学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法。六、教学准备教师：PPT、字词卡、丝绸之路路线示意图学生：绘制丝绸之路示意图；收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消失的资料图片。七、教学过程教学步骤师生活动（集体备案）备 案（个人修改）一、激趣引入 二、揭示目标 三、任务驱动，协作探索 四、古今对比，感悟新知五、课后延伸六、板书设计以多媒体显示一组丝路风光并配上西游记的主题歌曲，在学生的兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？从而导出主题丝绸之路。我们

3、刚才领略到的是今天的丝路风光，到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情、沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？1、自学教材、探究新知： 让学生阅读课文的内容与图，活动：（1）丝绸之路是谁开辟的？什么叫丝绸之路？（2）想你从长安出发，沿丝绸之路西行，你会经过今天哪些国家和地区？同时，还经过哪些地形区？四人小组合作，小组作好记录。（3）作丝绸之路的路线简图。2、交流反馈，体验成功： 反馈学生探索收获，让小组选出代表上台讲解，老师和同学们给出评价与激励，让学生感受到成功与喜悦。并对学生探索过程中的有代有性的问题集中讲解。3、深入学习，突破难点：（约10分钟）（1）楼兰是

4、丝绸之路上的一个重要城市，并且曾经很辉煌，为何后来消失了呢？请根据查找的资料解释这一现象。（2）事实上，“丝绸之路”并不是只有这一条，广义上的丝绸之路是指当时对中国与西方所有来往通道的统称。除了张骞开通的官方通道“西北绿洲丝绸之路”外，你们还知道其他的丝绸之路吗？（3）曾经繁荣的“丝绸之路”为何会衰落下去呢？学生演示所查资料并讨论，老师点评。1.过渡：千余年过去了，由于航海技术的发展人们逐渐喜欢上了更为方便的海上运输，于是曾经辉煌的丝绸之路渐渐被人们放弃，敦煌也同样衰弱了，逐渐被人们所遗忘。但是随着全球化发展的需要，一条新兴的丝绸之路重新展现在了我们的眼前，那就是亚欧大陆桥。1. 展示：亚欧大陆桥资料片。3.提问：那么，亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢？在今天有着什么重要作用呢？（小组活动）（1）经过的国家更多，到的地方更远； （2）交通工具：骆驼，马洲际铁路，火车；（3）节省时间，节省运费。（4