健康与体育学习领域教学设计范例

1、健康與體育學習領域教學設計範例台北縣明志國小 陳金春老師一、單元名稱：快樂的遊戲二、適用年級：一年級三、教學節數：三節120分鐘四、教學目標：（一） 能瞭解跳及跳躍的基本動作要領。（二） 能說出跳躍時必須注意的安全事項。（三） 能做出單腳跳及雙腳跳躍的動作。（四） 能運用球進行簡單的遊戲。（五） 能遵守遊戲及跳躍的規則，注意安全。（六） 能與同伴快樂的參與遊戲，養成遵守遊戲規則的習慣。五、設計理念： 九年一貫課程強調以學生生活經驗為出發點，遊戲具有自主、自發、自由及自我表現的特色，同時也是脫離現實虛構性活動，其活動本身為目的而非手段或過程，且遊戲為兒童生活的一部份。遊戲教學是基於人類身心需求的

2、一種自然或人為的活動，亦是一種滿足人類的生理、休養、尊敬及自我需求的活動。 能力指標3-1-1表現簡單的全身性活動，其內涵說明遊戲、身體活動的設計，加上對於活動內容的規劃及活動場所環境的安排與佈置，能夠激發學生對於穩定性、移動性及操作性動作的表現與學習，同時對這些動作的執行與觀察產生知覺。並且依學生能力由簡而繁、系統化、合理化及趣味化之原則進行，讓學生對於動作要素及活動內容明瞭，有助於學生達成此一能力指標之基本能力。快樂的遊戲六、課程架構： 活動二球兒我和你活動三通關全壘打活動一跳跳彈簧腿七、教材內容：活動一：跳跳彈簧腿活動開始先單腳站立，依指導者的指示進行交換腳，接著繞著場地交換腳跑、跳，藉

3、以增強跳躍的觀念，隨著輕快的音樂做出單腳、雙腳跳的動作，引導學生運用創造思考能力進行各式跳及跳躍遊戲，從遊戲中體會跳的技巧，建立自己的信心，肯定自己跳的能力；以各種形式的圖案、紙盒、報紙、呼啦圈或跳箱當作障礙物，進行跳躍遊戲。先由個人選擇簡單有把握的障礙物開始跳躍，老師提醒學生要注意膝蓋、腳部、手部需要協調配合，建立信心後再向難度較高的障礙物挑戰；最後將學生68人分成一組，進行跳躍障礙競賽，提高學生的學習興趣並評量學生的學習成果。活動二：球兒你和我 每人手中拿著球，利用球繞身體由上而下進行暖身活動。進行兩人一組滾球活動，由近距離逐漸加長滾球距離，接著以滾球繞障礙物、投擲目標物、傳接等活動，藉以

4、訓練學生操控球的能力。活動三：通關全壘打 學生68人分成一隊，在距離10公尺設置起點和折返點，進行闖關遊戲競賽。第一關：各隊每人在胯下夾球由起點跳到距離折返點處，取得一條彩帶後抱球跑步折返回起點，以拍掌為接力信號，優勝隊伍依次記分累計；第二關：各隊每兩人為一組，一人先將呼啦圈滾出，另一個人再由起點向前跑追逐呼啦圈，能夠追到呼啦圈並抓住者可得一分，累計得分；第三關：進行穿針引線遊戲，全組排成一橫隊，將相鄰的的腳以繩子綁住，第一人開始將呼啦圈由腳往上穿直到穿過最後一人才算完成，每組計時分出勝負，累計得分。最後計算出獲勝隊伍給予歡呼鼓勵。八、教學重點：（一） 遊戲為兒童生活的一部份，遊戲具有自主、自

5、發、自由及自我表現的特色，且遊戲教學是基於人類身心需求的一種自然或人為的活動，亦是一種滿足人類的生理及自我需求的活動。因此進行遊戲教學活動編排時，一定要瞭解的學生喜好、具有挑戰性及刺激性的活動，最能吸引學生的注意力。（二） 遊戲的進行要能順暢，比賽方式能讓學生喜歡，規則簡單易懂，亦可以事前讓學生進行討論，共同訂定合適的規則，藉以訓練學生合作、思考守規矩的態度。（三） 進行跳及跳躍活動時，要引導學生探索兩者動作要素之不同處，並由活動進行親自體驗個中奧妙。老師一定要清楚的說明原地單腳或雙腳跳時，必須屈膝、雙手向上提舉，協助身體向上跳離地面後再原地落下；跳躍動作則跳離地面還要加上向前、向後、向左、向

6、右移動，移進些許距離再折返回來。(四)藉由活動進行培養學生具有操作身體的能力，主動參與遊戲享受運動樂趣，表現遵守規律的精神和友愛的態度並且能注意遊戲的安全。九、評量： (一)認知：1.能描述跳、跳躍的動作要領不同處。 2.能說出二項參與遊戲活動時應該注意的安全事項。(二)技能：1.能正確的做出跳、跳躍的正確動作要領。 2.能操控身體運用球從事各種遊戲活動。(三)情意：1.能與同伴快樂的參與遊戲，分工合作一起佈置場地。2.培養共同遵守遊戲規則的習慣。十、教學DIY：(一)遊戲是學生從小與其他人接觸的途徑之一，因此在活動編選時可先徵詢學生的舊經驗，藉由討論的過程也可以讓學生瞭解每一個人的成長經驗，

7、有助於增進小一學生彼此的情感。(二)進行跳及跳躍活動時要注意場地的安全性，避免在太硬或是凹凸不平的草地上進行。(三)依遊戲特性，教學時應善用小組或分組練習，除了可提高學童興趣外，亦可讓學童有模仿學習的機會。(四)本單元是以快樂的遊戲讓學生對於活動內容的規劃及活動場所環境的安排與佈置，增強學生對於穩定性、移動性及操作性動作的表現與學習，同時對這些動作的執行與觀察產生知覺(五)依學生能力由簡而繁、由近到遠、由具體到抽象編排，並注意其合理化及趣味化之原則進行，讓學生對於動作要素及活動內容明瞭，有助於學生達成此一能力指標之基本能力。3-1-1表現簡單的全身性活動以各種簡單的跑、跳及跳躍動作進行遊戲活動

8、，由遊戲中表現跑、跳、跳躍的動作能力並能將簡單的動作應用於日常生活中。健康與體育單元教學活動設計範例 一、單元名稱：快樂的遊戲二、教學節數：三節120分鐘三、教學目標：(一)能瞭解跳及跳躍的基本動作要領。(二)能說出跳躍時必須注意的安全事項。(三)能做出單腳跳及雙腳跳躍的動作。(四)能運用球進行簡單的遊戲。(五)能遵守遊戲及跳躍的規則，注意安全。(六)能與同伴快樂的參與遊戲，養成遵守遊戲規則的習慣。四、活動內容設計說明活動一：跳跳彈簧腿單腳站立，依指示進行交換腳、繞場地交換腳跑、跳，並且能隨著輕快的音樂做出單腳、雙腳跳的動作，讓學生從遊戲中體會跳的技巧，建立自己的信心，肯定自己跳的能力。活動二：球兒你和我 每人手中拿著球，利用球繞身體由上而下進行暖身活動。進行兩人一組滾球活動，由近距離逐漸加長滾球距離，接著以滾球繞障礙物、投擲目標物、傳接等活動，藉以訓練學生操控