一次成功的实验教学设计

1、一次成功的实验教学设计教材简析这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。设计理念1、语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。2、充分尊重学生的感受、

2、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。设计思路 1、以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。 2、本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。3、通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。教学目标：知识与技能：1、能正确、流利、有感

3、情地朗读课文。特别要读好小女孩说的话。2、能真正了解实验成功的原因。过程与方法：运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。情感态度与价值观：体会小女孩在遇到危险时，沉着、冷静、先人后己的精神，并体会团队合作的重要性。教学重点：了解实验的过程，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。教学难点：懂得实验成功的真正含义，并从中受到启发和教育。教学方法： 自主学习法课时：第二课时教学过程：一、导学领航实验导入二、自主学习 1、我会读。 n yàn yù shén chuí uàn 成 功 实 验 教育家 绳 子 铅 锤 灌 水 j

4、huò li wi xin su 激 动 获 得 咱 俩 危 险 不假思索 2、我能说出下列词语的意思。 如实 不假思索 获得3、我会说。 一位教育家在一所小学让三个小学生做 ，这位教育家已 经 但都没有 ，而这三个学生 ，最后游戏 。三、合作探究1、从46自然段中找出教育家的动作和语言描写，并读一读。从他的话语中，你知道了什么？ 2、从文中找出小女孩说的话。从她说的话中，你发现她有哪些优秀的品质？3、从哪句话中可以看出这个教育家喜欢这个小女孩？4、以往实验失败的主要原因是什么？在文中找出相关语句，用“ ”画出来。你能用自己的话说一说吗？四、拓展延伸看图片，说说自己有什么看法？五、课堂总结六、达标测评 1、看拼音，写汉字。 王老师代表学校出席了这次jiào yù( )xì tn( )会议，心情非常j dòn( )，并shùn lì( )地完成了参加会议的任务，huò dé( )了校长的表扬。 2、下面是那位教育家所做的实验，请你给这个实验步骤排序。 （ ）取出