古典诗歌艺术手法

1、古诗词表达技巧古诗词表达技巧表现手法表现手法: :表达方式表达方式修辞方法：修辞方法：比喻、比拟比喻、比拟、夸张夸张、借代、通感借代、通感 对比对比、排比、用典排比、用典记叙记叙描写描写（直接描写（直接描写，侧面烘托、白描、，侧面烘托、白描、 工笔、细节描写、虚实结合、工笔、细节描写、虚实结合、 动静结合、多角度描写等）动静结合、多角度描写等）议论议论抒情抒情（借景抒情、叙事抒情、（借景抒情、叙事抒情、 托物言志、直抒胸臆、托物言志、直抒胸臆、 情景交融、借古讽今等）情景交融、借古讽今等）行文结构：行文结构：抑扬、铺垫、照应、以景结情、抑扬、铺垫、照应、以景结情、意向组合、重章叠句、卒章显志意

2、向组合、重章叠句、卒章显志渲染、烘托、对比、赋比兴渲染、烘托、对比、赋比兴表达方式鉴赏答题模式表达方式鉴赏答题模式(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释说明诗人用了这种手法的依据。(3)此手法表达了诗人怎样的感情,或刻画了什么形象,或表现了什么主旨。n:(1)明确指出诗中运用了什么修辞格;n(2)结合诗句阐释此种修辞格在诗中是如何运用的;n(3)指出运用此种修辞格的艺术效果。修辞手法鉴赏答题模式修辞手法鉴赏答题模式(1)点出行文技巧的名称。(2)阐述该技法在诗中的具体运用方法。(3)概述这种结构技巧的功效。结构技巧鉴赏答题模式结构技巧鉴赏答题模式一、一、准确的指出用了什么表现手法或何种

3、技巧。准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。 （答案要点一答案要点一）二、二、结合相关诗句说说这个手法的内容结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中在诗歌中的具体运用。的具体运用。 （答案要点二答案要点二）三、三、解释这种手法的表达效果。解释这种手法的表达效果。 1、运用该手法的好处。、运用该手法的好处。 2、表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣、表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。 （答案要点三答案要点三） 艺术手法类答题步骤：艺术手法类答题步骤：“形象类形象类”答题步骤和答案构成答题步骤和答案构成“形象类形象类”答题步骤：答题步骤：（1 1）找到诗人描绘的形）找到诗人描绘的形象的有关诗句

4、，（象的有关诗句，（2 2）分析形象的基本含义，）分析形象的基本含义，（3 3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象，（象，（4 4）指出描绘形象的作用或效果。）指出描绘形象的作用或效果。“形象类形象类”答案由三部分构成：答案由三部分构成：概括形象特概括形象特点；点；结合词句分析形象的基本特征；结合词句分析形象的基本特征；点明点明形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）等） “意境类意境类”答题步骤和答案构成答题步骤和答案构成“意境类意境类”答题步骤：答题步骤：（1 1）找出诗中的物象、意象，）找出诗中的物象、

5、意象，并展开联想和想象，用自己的语言再现画面。（并展开联想和想象，用自己的语言再现画面。（2 2）点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词准确地体现景物的特点和情调。（准确地体现景物的特点和情调。（3 3）分析表达了诗）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。 “意境类意境类”答案由三部分构成：答案由三部分构成：什么图景；什么图景；景景物所营造的氛围特点；物所营造的氛围特点；根据诗歌情境氛围的特点根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情、理想、追求、品性等再来谈诗人的思想感情、理想、追

6、求、品性等。“语言炼字类语言炼字类”题目解题格式题目解题格式品味关键词句：品味关键词句：词句含义（色彩、情味）词句含义（色彩、情味）手法手法作用（写出了什么表现出了什么）作用（写出了什么表现出了什么）点评妙点评妙处（该词句对突出主旨所起的作用该词句在诗中结处（该词句对突出主旨所起的作用该词句在诗中结构上所起的作用）。构上所起的作用）。析炼字：析炼字：该字在句中的含义该字在句中的含义该字在原句中描述该字在原句中描述的景象的景象该字烘托了怎样的意境（或表达了怎样的该字烘托了怎样的意境（或表达了怎样的感情）。感情）。 分析语言特色分析语言特色：用一两个词准确点明语言特色用一两个词准确点明语言特色用诗

7、中有关语句具体分析这种特色用诗中有关语句具体分析这种特色指出表现了作指出表现了作者怎样的感情。者怎样的感情。必考点八：诗歌鉴赏必考点八：诗歌鉴赏阅读下面这首诗，然后回答问题（阅读下面这首诗，然后回答问题（6 6分）分） 武夷山中武夷山中 （宋）谢枋得（宋）谢枋得十年十年无梦得还家，无梦得还家，独立青峰野水涯。独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？几生修得到梅花？注注谢枋得：宋末信州（今谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。绝食而死。十年：宋德佑元年（十年：宋德佑元年

8、（12751275），），诗人抗元失败，弃家入山。次年诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。时将近十年。1 1、这首诗体现、这首诗体现了诗人什么样了诗人什么样的思想感情？的思想感情？（3 3分）分）2 2、“天地寂寥天地寂寥山雨歇山雨歇”一句一句对表情达意有对表情达意有什么作用？请什么作用？请简要分析简要分析。（3 3分）分）（1 1）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己别已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回隐居山中的

9、悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。的愤慨。（2 2）体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞）体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞之心，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高之心，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的。洁的。（3 3）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。感情。 （4 4）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作者情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的浓厚情感。思念亲人的浓厚情感。（2 2分）分）（0 0分）分）（1 1分）分）（3 3分）分）1 1、这首

10、诗体现了诗人什么样的思想感情？（、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3 3分）分）（1 1）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久的思念之情，别已久的思念之情， 暗写祖国山河沦陷，暗写祖国山河沦陷， 自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。能回的愤慨。（2 2）体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞）体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞之心，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高之心，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的。洁的。（3 3）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想）体现了诗人身处乱世而英雄不得

11、志的思想感情。感情。 （4 4）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作者情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的浓厚情感。思念亲人的浓厚情感。1、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）（1 1分）分）（1 1分）分）（2 2分）分）1 1）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己隐已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。愤慨。2 2）体现抗元失败，

12、妻儿被捕后）体现抗元失败，妻儿被捕后 的孤独、的孤独、寂寞之心寂寞之心 ，感慨国家落败，但自己仍如梅，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的心花一样高洁的心 。3 3）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。情。4 4）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念感叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的浓厚情感。亲人的浓厚情感。（2 2分）分）（1 1分）分）（1 1分）分）（1 1分）分）（3 3分）分）1 1、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（、这首诗体现了诗人什

13、么样的思想感情？（3 3分）分）（1 1）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己别已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。的愤慨。（2 2）体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞）体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞之心，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高之心，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的。洁的。（3 3）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。感情。 （4 4）体现了作者壮志难酬，悲愤

14、交加的复杂心）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作者情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人思念亲人 的浓厚情感。的浓厚情感。（0 0分）分）（1 1分）分）1 1、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3 3分）分）（1 1分）分）（1 1）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交的景色向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交融的效果。融的效果。（2 2）“天地寂寥天地寂寥”，写出诗人十年独留山中，只有山，写出诗人十年独

15、留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（3 3）表达了作者一人在异地对家乡的思念，）表达了作者一人在异地对家乡的思念，“山雨歇山雨歇”又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。作用。（4 4）此句写出了自己隐居深山，独自一人，有天地为）此句写出了自己隐居深山，独自一人，有天地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静，伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。此句充分

16、表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。2 2、“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（请简要分析。（3 3分）分）（3 3分）分）（1 1分）分）（0 0分）分）（2 2分）分）（1 1）运用了借景抒情）运用了借景抒情 的手法，以山雨停天地一的手法，以山雨停天地一片寂寥片寂寥 的景色向读者传递了诗人内心的悲愁，的景色向读者传递了诗人内心的悲愁， 达到了情景交融的效果。达到了情景交融的效果。（2 2）“天地寂寥天地寂寥”，写出诗人十年独留山中，只有山，写出诗人十年独留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（3 3

17、）表达了作者一人在异地对家乡的思念，）表达了作者一人在异地对家乡的思念，“山雨歇山雨歇”又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。作用。（4 4）此句写出了自己隐居深山，独自一人，有天地为）此句写出了自己隐居深山，独自一人，有天地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静，伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。2 2、“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句

18、对表情达意有什么作用？一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（请简要分析。（3 3分）分）（3 3分）分）（1 1分）分）（1 1分）分）（1 1分）分）（1 1）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交的景色向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交融的效果。融的效果。（2 2）“天地寂寥天地寂寥”，写出诗人十年独留山中，只有山，写出诗人十年独留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（3 3）表达了作者一人在异地对家乡的思念，）表达了作者一人在异地对家乡的思念，“山雨歇山雨

19、歇”又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。作用。（4 4）此句写出了自己隐居深山，独自一人，有天地为）此句写出了自己隐居深山，独自一人，有天地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静，伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。2 2、“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（请简要分析。（3 3分

20、）分）（1 1分）分）（1 1）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交融的效果。色向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交融的效果。（2 2）“天地寂寥天地寂寥”，写出诗人十年独留山中，只有山雨陪，写出诗人十年独留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。伴的寂寥，突出诗人思乡。（3 3）表达了作者一人在异地对家乡的思念，）表达了作者一人在异地对家乡的思念，“山雨歇山雨歇”又又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到家乡，所以此句表情达意主

21、要起了承上启下的作用。家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。（4 4）此句写出了自己隐居深山，独自一人，有）此句写出了自己隐居深山，独自一人，有天地为伴，无限的寂寥，天地为伴，无限的寂寥， 山雨停歇之后，山雨停歇之后，又显得更加寂静，此句充分表达了诗人孤独、又显得更加寂静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、寂寞、 悲伤的感情。悲伤的感情。2 2、“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（请简要分析。（3 3分）分）（2 2分）分）（1 1分）分）（1 1分）分）一、阅读下面一首词，回答后面问题一、阅读下面一首词，回答后面问题 蝶恋花蝶

22、恋花 晏殊晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的? ?答答: :小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心；天亮成对飞去，人却不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。了，我也不曾安睡。 病例分析：病例分

23、析：鉴赏离不开理解，没有理解就没鉴赏离不开理解，没有理解就没有鉴赏，因此诗歌鉴赏时往往有串释一下诗有鉴赏，因此诗歌鉴赏时往往有串释一下诗句内容的必要，但是这种串释只是鉴赏的前句内容的必要，但是这种串释只是鉴赏的前提，而不是鉴赏本身。这两句的回答，只是提，而不是鉴赏本身。这两句的回答，只是对诗句作简单的翻译，没有根据题干的要求对诗句作简单的翻译，没有根据题干的要求进行答题，显然不符合鉴赏题的要求。进行答题，显然不符合鉴赏题的要求。“以以译代析译代析”的结果是没有赏析。的结果是没有赏析。一、阅读下面一首词，回答后面问题一、阅读下面一首词，回答后面问题 蝶恋花蝶恋花 晏殊晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻

24、寒，燕于双槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕于双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。问：词的上阙中诗人是怎样表现离恨苦的问：词的上阙中诗人是怎样表现离恨苦的? ?答答: : 表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。病例分析：病例分析：题干问的是题干问的是“在词的上阙中，诗人在词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的是怎样表现离恨苦的? ?”依据题干的要求，学生依据题干的要求，学生应该回答的是应该

25、回答的是“怎样表现怎样表现”，而，而不是不是“表现什表现什么么”。“怎样表现怎样表现”也就是作者使用了何种方也就是作者使用了何种方法、技巧、手段去表现。法、技巧、手段去表现。考试说明考试说明对诗歌对诗歌鉴赏的要求可分为内容和形式两个部分，此题鉴赏的要求可分为内容和形式两个部分，此题是对属于形式部分中的关于表达技巧鉴赏能力是对属于形式部分中的关于表达技巧鉴赏能力的考查。然而，有的学生或者疏于审题，或者的考查。然而，有的学生或者疏于审题，或者根本不明题意，故而出现了这种让人哭笑不得根本不明题意，故而出现了这种让人哭笑不得的问答方式。的问答方式。问：诗人是怎样表现问：诗人是怎样表现“离恨苦离恨苦”的

26、的? ?答：表现了诗人的离恨苦。答：表现了诗人的离恨苦。一、阅读下面一首词，回答后面问题一、阅读下面一首词，回答后面问题 蝶恋花蝶恋花 晏殊晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕于双槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕于双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的? ?答答: :作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无

27、聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。景，情景交融。病例分析：病例分析：不少学生不懂得在诗歌鉴赏时必不少学生不懂得在诗歌鉴赏时必须抓住诗歌的具体内容去分析，在回答须抓住诗歌的具体内容去分析，在回答“怎怎样表现离恨苦样表现离恨苦”时，只用了时，只用了“用凄凉的景色用凄凉的景色”这句抽象的话代替了对这句抽象的话代替了对“菊愁兰泣菊愁兰泣”、“燕燕子双飞子双飞”和和“明月无情明月无情”等一系列鲜明意象等一系列鲜明意象以及所用技巧的分析。由于过于笼统概括，以及所用技巧的分析。由于过于笼统概括，显得十分空洞。这种答案往往大而不当，不显得十分空洞。这种答

28、案往往大而不当，不着边际，失分严重；但又是诗歌鉴赏中最常着边际，失分严重；但又是诗歌鉴赏中最常见的毛病，所以也是最主要的失分原因。见的毛病，所以也是最主要的失分原因。 一、阅读下面一首词，回答后面问题一、阅读下面一首词，回答后面问题 蝶恋花蝶恋花 晏殊晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕于双槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕于双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的问：词的上阙中，诗人是

29、怎样表现离恨苦的? ?答答: :作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。 病例分析：病例分析：词的上阙出现了一连串的意象，作者是词的上阙出现了一连串的意象，作者是在用这在用这“一连串的意象一连串的意象”渲染一种凄苦的氛围，借渲染一种凄苦的氛围，借以烘托自己的以烘托自己的“离恨苦离恨苦”。在表现。在表现“离恨苦离恨苦”时，时，各个意象所表现的感情是各有侧重的各个意象所表现的感情是各有侧重的，使用的技巧，使用的技巧也是彼此有别的也是彼此有别的燕子的燕子的“双飞双飞”是用来反衬孤是用来反衬孤独独，“菊愁兰

30、泣菊愁兰泣”是借拟人手法是借拟人手法“移情于景移情于景”，“明月明月”则是以则是以“满月满月”之之“圆圆”暗衬自己的暗衬自己的“别别离离”之之“缺缺”。对于这些对于这些“区别区别”和和“不同不同”，考，考生在答题时是应该予以充分注意的，并作出具体的生在答题时是应该予以充分注意的，并作出具体的分析，而不能从诸多意象中单单拈出一个分析，而不能从诸多意象中单单拈出一个“燕子燕子”，然后用一个然后用一个“等等”宇一带而过。以偏概全、挂一漏宇一带而过。以偏概全、挂一漏万，肯定会严重失分。万，肯定会严重失分。一、阅读下面一首词，回答后面问题一、阅读下面一首词，回答后面问题 蝶恋花蝶恋花 晏殊晏殊 槛菊愁烟

31、兰泣露，罗幕轻寒，燕于双槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕于双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的? ?答答: :作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈地抒发了自己的离恨苦。烈地抒发了自己的离恨苦。 病例分析：病例分析：这份答案

32、表面上似乎已经把几个意象一网这份答案表面上似乎已经把几个意象一网打尽，无一遗漏。按说该无可厚非了，其实不然。根打尽，无一遗漏。按说该无可厚非了，其实不然。根据题干的要求，学生据题干的要求，学生应该答的是应该答的是“用菊、兰、燕子、用菊、兰、燕子、明月明月”等等“怎样怎样”表现了表现了“离恨苦离恨苦”，重点在重点在“怎怎样样”，也即艺术技巧；而不是，也即艺术技巧；而不是“用菊、兰、燕子、明用菊、兰、燕子、明月月”表现了表现了“离恨苦离恨苦”。学生。学生只是将意象当作一个个只是将意象当作一个个例子，用来证明自己的某些观点，缺少结合诗句本身例子，用来证明自己的某些观点，缺少结合诗句本身进行分析，进行

33、分析，观点与例子之间只是一种水与油的关系，观点与例子之间只是一种水与油的关系，观点脱离诗句本身，诗句成了观点的外衣，停留在观点脱离诗句本身，诗句成了观点的外衣，停留在“观点观点”加加“例子例子”的层面上，不能体现诗句蕴涵的的层面上，不能体现诗句蕴涵的思想内容，没有分析出思想内容，没有分析出“意象意象”的寓意。这种浮在表的寓意。这种浮在表面，落不到实处的面，落不到实处的“赏析赏析”，显然违背了诗歌鉴赏的，显然违背了诗歌鉴赏的规律，也是诗歌鉴赏严重失分的一个原因。规律，也是诗歌鉴赏严重失分的一个原因。一、阅读下面一首词，回答后面问题一、阅读下面一首词，回答后面问题 蝶恋花蝶恋花 晏殊晏殊 槛菊愁烟

34、兰泣露，罗幕轻寒，燕于双飞去。槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕于双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的? ?解题指导解题指导:“怎样表现离恨苦怎样表现离恨苦”，关键是，关键是“怎样怎样”二字。二字。此题考查鉴赏古典诗歌的艺术技巧，此题考查鉴赏古典诗歌的艺术技巧，有三个要点：有三个要点：“菊菊愁兰泣愁兰泣”、“燕子双飞燕子双飞”和和“明月无情明月无情”

35、，答题时三者，答题时三者缺一不可。缺一不可。参考答案参考答案: :诗人用诗人用“愁烟愁烟”、“泣露泣露”将将“菊菊”、“兰兰”人格化，移情于景人格化，移情于景，借景抒发借景抒发自己的哀愁；用燕子的自己的哀愁；用燕子的双飞，双飞，反衬反衬出人的孤独；用明月之出人的孤独；用明月之“圆圆”来来暗衬暗衬离别离别之之“缺缺”，又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜，又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而有力地写出自己的离恨之深。未眠，从而有力地写出自己的离恨之深。学生优秀答卷学生优秀答卷例例1 1：首句用首句用拟人手法拟人手法，移情于物，表面写菊愁，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤；然后

36、用燕子双飞来兰泣，实则是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反反衬衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对所思人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼；最后两句再次使用拟人的手法，埋之人的期盼；最后两句再次使用拟人的手法，埋怨月光照朱户的无情，以明月怨月光照朱户的无情，以明月“不谙不谙”衬衬“人人谙谙”。反复使用。反复使用借景抒情借景抒情的手法，巧妙地表现离的手法，巧妙地表现离恨苦。恨苦。例例2 2：花笼轻烟，似脉脉含愁；兰花沾露珠，像花笼轻烟，似脉脉含愁；兰花沾露珠，像默默饮泣。作者先把菊、兰默默饮泣。作者先把菊、兰拟人化拟人化，表现出自己，表现出自己的哀愁。燕子双飞的哀愁。燕子双飞反衬反衬

37、出诗人的孤独，明月之出诗人的孤独，明月之“圆圆”暗衬暗衬离别之离别之“缺缺”，作者，作者借物抒情借物抒情，用了，用了“拟人拟人”和和“反衬反衬”表现了离恨苦。表现了离恨苦。二、阅读下面一首唐诗，回答后面问题二、阅读下面一首唐诗，回答后面问题 春兴春兴 武元衡武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。问问1 1：诗歌三、四句中的：诗歌三、四句中的“吹吹”、“逐逐”很富很富表现力，试具体分析二字的作用。表现力，试具体分析二字的作用。答答: :日有所思，夜有所梦。想念春天，便梦见春日有所思，夜有所梦。想念春天

38、，便梦见春风。本来梦是人的主观意识，但这里用风。本来梦是人的主观意识，但这里用“吹吹”，说明作者是因春风而发梦。说明作者是因春风而发梦。“逐逐”是追的意思，是追的意思，不说春风带我，而说我追春风，是梦吗不说春风带我，而说我追春风，是梦吗? ?表现了表现了作者对春的向往。作者对春的向往。病例分析：病例分析：语言的鉴赏也需要语言的鉴赏也需要分两步走。分两步走。第一第一步步是对词语内容的正确理解，是对词语内容的正确理解，第二步第二步才是对其才是对其“表现力表现力”也即表达效果的赏析，鉴赏词语时也即表达效果的赏析，鉴赏词语时眼睛里不能只有词语，而应该兼顾全篇，胸有眼睛里不能只有词语，而应该兼顾全篇，胸

39、有全局。否则就很容易使分析离谱走调，上一病全局。否则就很容易使分析离谱走调，上一病例便是在整体把握上出现了偏差。学生对揭示例便是在整体把握上出现了偏差。学生对揭示题旨、堪称诗眼的题旨、堪称诗眼的“乡梦乡梦”二字忽略不见，就二字忽略不见，就海阔天空地去谈海阔天空地去谈“吹吹”论论“逐逐”，结果误把一，结果误把一首思乡诗说成是首思乡诗说成是“表现了作者对春的向往表现了作者对春的向往”。说明说明：此题考查鉴赏诗歌语言的能力。：此题考查鉴赏诗歌语言的能力。参考答案参考答案 “吹吹”字有唤醒之意字有唤醒之意，它使春风显得特别，它使春风显得特别多情，唤起游子的乡思并且特意殷勤吹送诗多情，唤起游子的乡思并且特意殷勤吹送诗人的乡梦，为乡梦作伴引路；人的乡梦，为乡梦作伴引路； “逐逐”有急切的意味，有急切的意味，不仅写出了思乡之不仅写出了思乡之切，而且一个切，而且一个“逐逐”字还使乡梦由无形变有字还使乡梦由无形变有形，具体形象可感。形，具体形象可感。二、阅读下面一首唐诗，回答后面问题二、阅读下面一首唐诗，回答后面问题 春兴春兴 武元衡武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。杨