生物：14.4《生物的分类》教学设计（苏教版八年级上）_第1页
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文档简介

1、第四节 生物的分类教学目标知识目标列举生物分类的依据并描述种的概念举例说出生物分类的等级能力目标增强理论联系实际的能力提高观察、分析推理、概括总结的能力情感目标激发学习生物分类学的兴趣培养热爱生物世界的情感重点：1. 列举生物分类的依据。2. 列举说出生物分类的等级。难点：描述种的概念。教学准备：多媒体课件。教学过程：一. 导入通过提问为何可以在超市很容易买到想要的商品导入新课：生物分类。二.生物分类的依据问：为什么要对生物进行分类呢？答：因为地球上生物的种类和数量太多，为了便于认识和研究多种多样的生物，所以要对生物进行分类。问：那么现存的生物究竟有多少呢？答：课件展示。课本标注关键词“现存至

2、少400万种”。问：如何对生物进行分类？答：课件展示。标注关键词“异来加以区分”、“同来加以合并”问：那么我们对生物进行分类时，是根据生物体的哪些特征的“异”来加以区分，哪些特征的“同”来加以合并的呢？课件展示图片，通过观察图片找异同，总结归纳生物分类的依据：形态结构、营养方式、在生态系统种的作用、进化上的亲疏远近关系。课件展示。标注关键词：形态结构、营养方式、在生态系统种的作用、进化上的亲疏远近关系。学生活动：通过多媒体课件尝试对生物进行分类。三.分类的等级总结后提问：如何再细分？以动物为例再细分，引出分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种。课件展示。标注关键词“界、门、纲、目、科、属、种”

3、学生活动：30秒按等级顺序记忆7个分类单位。抽测记忆结果。课件展示，举例说明生物的分类等级四.种的概念问：最基本的分类单位是什么？答：种。问：为什么种是最基本的分类单位呢？课件展示。种的概念和特点。标注关键词：“基本”、“形态结构”、“生理功能”、“生态分布”、“同种生物”、“有性生殖”、“有生殖能力的后代”通过马和驴交配生下骡来说明种的概念。举例：狮虎兽等五.分类等级的特点课件展示图片，问：狗和狼的相同点多，还是狗和猫的相同点多？答：狗和狼的相同点多。总结规律：共同分类单位越小，它们的相似程度越大，表明它们的亲缘关系越近。课件展示。标注关键词：“共同分类单位越小，它们的相似程度越大，表明它们的亲缘关

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