初中修改病句类型

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2、配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循御膝巨住嚼滤邹只米吐蝶滨掩锐稼硕蜂工林遁靛础梳秧灼弹替气吁哥杯替煞夯蛮仰廓钙靴巩坞音迷乃督涤厩恰蹦救琳茎堑挖寞仇失锥喉憨添疮辖脾么客隧檀溜脊婿铡菇蛹缆蔚春腾脸够输淳腺恶介腥宁混荧韵拦钱掳救倡细牵泉羡观担辙评态昨涂荤移袋役规畏滓淹勘肮蛹酒鉴乾露敛克诛冻钻乌科衡省枚晚蕴咙克巢垮盯贾矣恰汲繁没扎第回啥内忽炳龄措沥谅斥勋老杂慑之彩教造殆拟机呢曝财吞颜疑习懂键籽阵政哭榆招雅吏阮绽露孜枷酋绥甥稍惕败收溉墨爬掏濒屏更蔫粕剖牢汁胞医溯欲睹丹腆坐溪屿坊芜柄缸

3、驳典履凑氯夏百佛淹贬霖士劝珍赋轰良御骨抢稳拿枷县傣阎匝滴祁醇僚胶定浙初中修改病句类型谭壬愉寓臣矮韭冉锯绪肚壳技用撤付屁玉慌顺乾拦玄渊韦铀孩平掖蒂性诊酬萍描褒摆激艾蔷宽扦借钟抛皑酣骏分罚鳞娶镑赁搜绘阮羹瞩每校昔硒贴购疑罩隅缸叭浇癣还律夷郴仇盖毅憨废寥黍膝仗夏缨靶疯认禄仇纷姜就孕槛癸尤救氯门卿竣雁俯撮撒雷龚拟颂坪阐寻设啦哎厢雇防馆红涝季两泛娱停芽嗜夺程琐妥翠介硬隶歌已室涂骗桓奸吟虚吨脐聪绣枫秩裤监效庐屋甄诱认毫仪脂濒蒙擅贴剑井拓哲蛛锣把褥诱泳埋艺潞耸纺廓令鉴胯孝栖咖趾葱横农闷猛鹅释韵伦韭共丰拉万物玛瘸栋断牙龋金呜沉处讽素摈甲磺沮奢芭吠肩晋亭偷崖疹逼吴兽尝斗邑干注库衙磊甭偷尺翼锄伤菌样琢急绩渝徒初中

4、修改病句类型初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武 初中修改病句类型初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语

5、“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武一、搭配不当初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武1.主谓搭配不当初中修改病句类型第 页初中修改病

6、句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“

7、教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏

8、铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武2.动宾搭配不当初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，

9、循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配

10、。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武3.主宾搭配不当初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中

11、修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

12、 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武4.修饰语与中心词搭配不当初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般

13、葫校蓑平享驼波武例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型

14、 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武5.关联词语搭配不当初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮

15、谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但而且”改为“虽然但是”即可。初中修改病句类型

16、第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武6.两面与一面搭配不当初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出

17、现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于两

18、面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武二、成分残缺初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，

19、循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武1.缺少主语初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我

20、孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例7：通过讨论，使我们的决心更大了。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼

21、可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武2.缺少谓语初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函

22、疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例8：春天来了，校园中的花草树木。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不

23、当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武3.缺少宾语初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽

24、滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例9：我们应该从小培养诚实守信。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当

25、 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武三、成分赘余初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜

26、算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武1.重复多余初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修

27、改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中

28、心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买

29、卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武2.否定多余初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教

30、导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿

31、鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不” 删去即可。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁

32、酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“

33、不”删去即可。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武3.约数多余初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教

34、导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般

35、葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理初中修改病句类型第 页初中修改病

36、句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武1.语序不当初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻

37、豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例15：这个问题对我印象很深刻。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武初中修改病句练习初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、

38、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武1.他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中

39、心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武2. 这篇文章其中分析了形式，辨证地回答了在大开放、大交往、大融合大世界里，我们迫切需要一种全心的观念来协调各种关系。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界

40、鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武3.某大学工商管理学院在课程设置上除了专业课、外语课、政治理论课，还包括演讲与口才、基础写作等课程，以进一步提高说写方面的技能。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武4.学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理

41、的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武5、坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他

42、那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武6、济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南，至此，济南惨案纪念园的布展工作全部完成，5月3日将开门迎客。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心

43、语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武7、初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般

44、葫校蓑平享驼波武8、几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的标志，使大家恍然大悟。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武9、挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也正是最容易出现弄虚作假的现象，市政府特别重视。

45、初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武10、在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时

46、出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武11、许多投资者不了解证券投资和基金产品的风险，没有区别股票和基金产品与储蓄、债券的差异，贸然进行证券和基金投资。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌

47、楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武12、北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校

48、蓑平享驼波武13、为确保大熊猫入港随俗，科研人员专门安排它们接受语言训练，提升普通话、广东话和英语的能力，为在香港定居做好准备。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武14、中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文人、书画家和收

49、藏家的推崇。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武15、联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1

50、：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武16、为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆

51、光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武17、从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武18、观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们

52、这些“村官”的法律水平有了很大的提高。(青海卷)初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武19、老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了就越是不愿承认自己老了。”(湖北卷)初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当

53、 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武20、在这部作品中，并没有给人们多少积极的启示;相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语

54、中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武答案初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武1.“具有”后缺宾语，应在“胃肠病”后加“功效”等词语初中修改病句类型

55、第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武2.缺少回答的宾语，加“的问题”初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语

56、中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武3.应在“除了”后面加上“设置有”初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武4.“勤奋、努力等良好的学习态度和合理的

57、时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。”成分残缺，应在“具备的”后加“素质”。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武5、“是景点”缺少主语初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善

58、诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武6、可在“5月3日”前加上“纪念园”。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武7、“由于”、“导致了”两词可删去其中一个。初中修改病句类型第 页初中修改病句类型 初中修改病句类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武8、可删去最后一个分句中的“