激发学生学习兴趣 创新英语教学方法

1、激发学生学习兴趣 创新英语教学方法在当前的英语教学中，存在着学生对英语不感兴趣，厌学的情况。如何激发与培养学生学习英语的兴趣，成为我们亟待解决的问题。下面结合我个人十多年来的英语教学实践，浅谈几点自己的看法。 一、 上好第一节课，激发兴趣。   激发学生学习英语的兴趣，新生的第一节课特别重要。俗话说：好的开始是成功的一半。初一学生刚从小学升上来,他们是怀着好奇、兴奋、期待的心情开始学习英语的，如何激发学生学习英语的兴趣，第一节课非常重要，弄不好会导致学生对英语失去了兴趣或感到难学、厌恶，那么英语科的教学就难了。本人在上第一节课时，不急着就教材教学，而是和

2、学生座谈式地交流，讲一些趣事，例如：从前有一个人，人家问她：How old are you？（你多大了？）她说，am thirty.（我三十岁。）由于发音不准说成了I am dirty 。人家又问：How old is your husband ?（你丈夫多大？）她回答说，He is thirty-two .（他三十二岁。）结果又说成了：He is dirty , too.（他也脏。）说完这个笑话同学们哄堂大笑。又例如：从前有两个同学，一个向另一个同学借小刀削铅笔，他向同学们说：Can I use your knife ?（我能用你的小刀吗？）由于发音不准说成了：Can I use your

3、life ?（我能要你的命吗？）结果大家会大吃一惊，更是好奇。他们就会因怕出现同样的笑话而认真地学习英语。除此之外，还可以教学生唱一些简单的英文歌曲：<<I can say my A 、B 、C>>、 <<Happy New Year>>等，还可以教一些日常用语：Good morning. How do you do? Good bye等。这一节课下来，学生们将会感到十分有趣，纷纷围着你问这问那，这堂课就在愉快欢乐的气氛中结束二、丰富课堂教学内容，运用丰富多彩、妙趣横生的课堂活动，激发和培养学生的学习兴趣。 学生的兴趣不是一下产生的，而是在教师的

4、培养下逐渐形成的，而课堂活动则是引发学生学习兴趣的主要途径。在教学过程中开展形式多样的又贴近学生生活的活动，既能增强学生学习英语的兴趣，又能活跃课堂气氛。 1 、采用游戏法。我在教学英语（新目标）七年级（上） Unit2 第一课时，我将学生的一些物品收集起来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，然后从箱子里取出一样物品，全班同学一起问“ Whats this in English? ”，要求这名学生使用句型“ Is it a/an ？”来猜，每位同学有两次猜的机会。这个游戏使得学生们情绪高涨，个个踊跃练习，他们还没有翻开书本，就已基本掌握了新的句型。 2 、设疑讨论。设置疑点，让学生小

5、组讨论，自然导入。在教授授新目标七年级（下） Unit4 时，我先进行提问“What do you think is the most popular job? Why? ”然后让学生小组讨论。大家各抒己见，热火朝天。由 此 我提出又一个问题 “ What do you want to be ? ”让学生展开讨论。通过这样的讨论，既让学生掌握本单元的内容，又让学生学会运用所学知识表达了自己的理想，对学生进行了理想道德方面的教育。学生英语兴趣也增加了不少。 3 、即兴表演。通过即兴表演，也是让学生在欢乐中获取知识的一种途径。例如，在教授七 年级（下） Unit5 ，我让一些学生走上讲台表演一些动

6、作，要求其他学生回答 “ What is she doing? ”学生个个表现非常积极.本单元内容在一种轻松愉悦的气氛中掌握，大大提高了学生的学习兴趣。 三、以学生为主体，在真实的情景中培养学生学习英语的兴趣。 生动形象的情景能促进师生双方相互理解，激发交流信息的愿望和兴趣。在课堂教学中教师如同导演，要千方百计的利用实物、图片、电教设备，动手及手势,还要考虑学生真实的心理活动等来设置情景。把尽可能多的时间和舞台让给学生，激发学生在“ pair work ”、“ group work ”、“ team work ”等真实的语言环境中得到充分训练，使学生对学习英语产生了浓厚的兴趣。 新目标英语教材

7、内容贴近学生实际生活，比较容易设置情景配合教学，如教七年级新目标预备篇Uint2 “ Whats this in English? ”时，充分利用实物、实景，通过学生手边的钢笔、尺子等，进行“ ask and answer, pair work ” 等活动，使学生较轻松地掌握了大量的词汇。因此教师要在课堂教学中努力创设和提供情景操作的机会，想方设法把真实的生活带进课堂，培养学生学习英语的兴趣。 四、积极开展课外活动，巩固兴趣。 英语教学要努力使基础知识转化为语言技能，并最终要发展成运用英语进行交际的能力。“三尺之冰，非一日之功”，所以，开展各种课外活动是课堂教学的必要补充.例如，在课外活动兴趣

8、活动上，我时常教学生英文歌，讲英美习惯，写简短的英文信或日记，讲英文小故事，如“小华盛顿砍树”、“马克吐温跳舞”等，常引得学生们捧腹大笑，脑子中留下了深刻的印象。同时我也鼓励学生带着兴趣去读这些故事，还组织学生们模仿 Just for fun部分的卡通表演对话，既使学生感到其乐无穷，又巩固了本单元的重点句型。 五、建立亲密和谐的师生关系，使师生在轻松、愉快、和谐的氛围里教和学。 爱因斯坦说“喜好是最好的老师”良好的情感可以促进和补偿学生的智力活动并能产生持久的学习动力。所以建立和谐真挚的师生关系，可以使学生由喜爱教师到对你所教学科感兴趣。因此，课堂上要坚持面向全体，进行多层次教学，使课堂教学经常处于一个动态管理的格局，要给不同程度的学生提供成功的机会，多表扬鼓励。比如，根据学生的不同特点和学习现状，把他们分为 A 层、 B 层、 C 层，再根据不同层次的程度进行分层达标，也就是培优辅差，逐步转化后中差的学生。实践证明，这种教法可以激发上、中、差的学生的学习兴趣，使他们各自学有所得。 用爱心进行教育，用兴趣构建教育模式，用有趣的游戏组织教学活动，使学生生活在一种自由、民主、宽松的情境中实现教与学的共振。让学生