由学生讲课看新课程的实施效果

1、由学生讲课看新课程的实施效果    笔者认为,新课程的精髓就是还课堂给学生,充分发挥他们的主体作用,而老师只是从中引导。因为知识也好,能力也罢,只有经过学生的思考和实践,才能成为他们自己的。这就好比是演戏,老师是导演,虽然他心里对这场戏如何演很清楚,但他自己并不去演,而是创设情境,留出足够的空间,让演员学生去表演。这样,无论“导演”还是“演员”都有很大的收获。特别是“演员”,能很好地展示自己的才华,提高自己的水平,从而在下一场戏中有更好的表现,进而成为当红“明星”。 基于这种理解,笔者在教学时很注意发挥学生的主观能动性,让他们自己来演,甚至让他们自己来导

2、。 一、初衷 人教版第三册高中语文教材第二单元是唐诗宋词,有近体诗六首和七首词。这些诗词篇幅短小,但由于数量多,讲课很容易枯燥,且易形成固定的模式,而落入窠臼,学生收获不大。笔者所教的文科班学生正好对古典诗词有浓厚的兴趣,因此,笔者想不如给他们个机会,让他们走上讲台自导自演,以期收到更好的效果。 二、试探 有了这个想法后,笔者很兴奋。讲第一单元时,就试探性地把自己的想法告诉了学生,结果一下课,裴微宇和张梦就来找笔者。这两个女生都有很好的语文功底,喜欢学习语文,成绩优异。于是,笔者帮她们选择了虞美人和雨霖铃,并鼓励她们说:“你们一定能讲好,我相信你们。” 三、上课 上课的日子到了。笔者发现所有的

3、学生都很兴奋,且充满了期待。裴微宇和张梦制作了精美的课件,不只有文字,还有图片和音乐。在课堂上,学生热情高涨,都积极回答问题,踊跃朗读,收到了较好的课堂效果。 四、后续 这两个同学对诗词的精彩解读,触动了其他同学。田馨下课后就找了笔者,要求讲解念奴娇·赤壁怀古。对此,笔者感到非常激动,立即同意了她的请求,同样也收到了好的效果。 五、收获 1.笔者的收获。 (1)抓住学生感兴趣的东西,才能培养他们对祖国语言文字的热爱。学生互相之间的知识储备差不多,所以他们能准确地找到同学感兴趣的东西。比如,裴微宇和张梦在介绍作者时就讲了李煜和柳永的生平,特别是张梦,讲了三个和柳永有关的小故事奉旨填词,

4、“三秋桂子,十里荷花”,“凡有井水处,即能歌柳词”,引起了学生强烈的兴趣。 (2)创设学习氛围,使学生更积极主动地学习。这三个同学讲课时都设计了配乐朗诵环节,很多学生都想借此机会一展自己的朗诵才能,和平时没人愿意主动朗读截然不同。这样,读的次数多了,大家对诗词的理解也就加深了。张梦在讲解雨霖铃时,设计了一个开放性问题:这首词抒发的感情如果用一个字来概括,你会用什么?请说明原因。因为答案不唯一,学生表现得很有讲述欲望,纷纷举手要求发言,课堂气氛也由此活跃了起来。 (3)不局限于教材,积极拓展,扩大学生视野。裴微宇在讲解虞美人时,拓展了李煜的其他代表作,包括大家熟悉的相见欢·无言独上西楼

5、,教材后面选的浪淘沙·帘外雨潺潺和课外的相见欢·林花谢了春红、长相思·一重山等,学生都非常喜欢。 (4)精巧的构思。学生讲课的思路更新颖,更活泼。比如,田馨在讲解念奴娇·赤壁怀古时,把全班同学假设为一个旅行团,而她就是导游。一开始,她就热情洋溢地说:“欢迎大家参加此次赤壁怀古游,我是学生旅行社导游田馨,大家可以叫我小田或田导。今天的游览由我为大家引导,希望大家玩得尽兴!”这段开场白一出口,全班同学的兴致都高涨起来。然后她就真像导游那样带领大家参观赤壁景色,回顾东坡经历,领略诗词文采风情,还提醒大家:“来一次不容易,大家多记一记。”于是大家就都跟着做笔记。

6、结束的时候她说到:“本次游览活动就要结束了,感谢大家对我工作的支持。预祝各位学习进步,身体健康!”大家爆发出了热烈的掌声。 (5)巧妙的评价。古典诗词的背诵是非常重要的,但如果教师一个学生一个学生地检查,又实在很乏味。张梦同学就想出了一个很好的检查方法,而且不露痕迹:她制作了图片,让大家说出和图片对应的诗句,这样,学生很容易就说了出来,而且记得很牢。 (6)重新认识学生。一直以来,笔者都觉得课堂气氛有些沉闷,学生好像对语文没什么兴趣,回答问题时不积极,即使回答也是结结巴巴的,笔者甚至怀疑过他们的语文水平。可是在这三个同学的课上,学生都充满了活力,对语文表现出了浓厚的兴趣,且个个才华横溢。笔者由

7、此反思:必须改进自身的教学。 2.讲课学生的收获。 (1)拓宽知识面,加深理解。讲课学生为了讲好一堂课,搜集了大量资料,从而拓宽了知识面;又因为只有把别人的变成自己的,讲出来才容易被其他同学接受,所以在备课时加深了对诗歌的认识,理解也没有停留在表层。 (2)增强了自信。学生讲课之后,笔者给予了他们极高的评价。比如张梦,笔者评价她说:“你可千万不要当语文老师。”学生很惊诧,笔者接着说:“你现在就讲这么好,让我们这些老教师怎么教啊?”学生明白了意思后,都爆发出热烈的掌声。张梦对自己更有信心了。        (3)体谅老师。学生通过自己备课讲课,了解了老师的辛苦,对老师更加尊敬了。 3.听课学生的收获。 (1)发掘自身潜能。听课学生在讲课学生的调动下,积极参与课题活动,在朗诵、回答问题时激发了自己的潜能,对自己有了新的认识。 (2)学习效果好,收获大。充满激情的学习必然会收到良好的学习效果。在讲课同学的引导下,学生们充满了激情,整节课都非常投入地学习,收获很大,取得了良好的学习效果。 (3)重新认识同学。通过这节课,学生们重新认识了自己身边本以为很熟悉的同学,他们发现自己的同学原来这么优秀,从而促进了同学间的团结。 总之,这种讲课方式解放了教师,锻炼了