06级生态学试卷

1、中山大学生命科学学院生态学试卷（A卷）任课老师：杨廷宝 考试时间：2006年5月11日14.30-17.00（2006学年 第一学期 生态学系生态学专业）考生姓名学号 警 示中山大学授予学士学位工作细则第六条：“考试作弊不授予学士学位。”一二三四总 分 改卷老师签名：一、名词解释（先给出中文意思，然后解释。每题2分，共20分）Ecological factorEcological valenceInnate rate of increaseCarrying capacity Genotypic frequencySymbiosis Principle of competitive exclus

2、ionConstructive speciesSuccessionNet primary production 二填空题 （每空1分，共25分）1. 种群动态的基本研究方法为（ ）、（ ）和（ ）。2. 根据（ ）、（ ）、（ ）划分的种群年龄结构，可以表征（ ）、（ ）和（ ）型种群状态。3. 群落演替按发生的时间长短可分为（ ）、（ ）和（ ）。4. 生物多样性按层次分通常又可分为（ ）、（ ）和（ ）。5. 陆地生态系统中，初级生产的限子因素主要有：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。6. 全球生物地化循环有（ ）、（ ）和（ ）三大类型。7. 从世界热带雨林的分布看：主要有（ ）群系、（

3、）和（ ）群系。三、简答题（每题5分，共25分）1. 简述光的生态作用。2. 简述模型dN/dtrN（1N/K）的生物学意义，其中K、（1N/K）的含义。3. 你怎样理解捕食这一概念？捕食有何生物学意义？4. 比较r选择和k选择的相关特征。5. 简述群落演替的过程。四、论述题（每题15分，共30分）1用生态学的原理分析我国现行人口政策的正确性和可行性。2在水产养殖的种苗生产中，饵料培养是个非常重要的环节，请根据种群生态原理，分析确定如何从培养池中收获饵料生物，即收获多少？可维持饵料生物的种群有一个可持续的最大的种群增长率？增长率为多少？参考答案一、名词解释（先给出中文意思，然后解释。每题2分，

4、共20分）Ecological factor：生态因子, 环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接和间接关系的环境要素，如温度、湿度等。Ecological valence：生态幅，生物对每种生态因子的耐受范围。Innate rate of increase：内禀增长率，具有稳定年龄结构、在食物不受限制、环境条件适宜、且没有天敌的情况下种群最大增长率。Carrying capacity：环境容纳量， 特定生态条件下所能容纳的最大的生物种群数量。Genotypic frequency：基因型频率，种群中每个基因型所占的比例。Symbiosis：共生，两个不同物种以紧密的物理关系生活在一起

5、，或彼此有利，或一方有利。Principle of competitive exclusion：竞争排斥原理，在一个稳定的环境，两个以上受限制的，但具有相同资源利用方式的种，不能长期共存一起，即完全的竞争者不能共存。Constructive species：建群种，群落结构中优势层的优势种也常称为建群种。Succession：演替，指群落在发展过程中，由低级到高级、由简单到复杂、一个阶段接着一个阶段的自然演变过程。Net primary production：净初级生产力，生态系统的初级生产过程中，植物固定的能量除去呼吸消耗后，由于生长和生殖的生产量。 二填空题 （每空1分，共25分）8. 种

6、群动态的基本研究方法为（野外观察）、（实验研究）和（数学模型）。9. 根据（繁殖前期）、（繁殖期）、（繁殖后期）划分的种群年龄结构，可以表征（增长型）、（稳定型）和（下降型）型种群状态。10. 群落演替按发生的时间长短可分为（短期演替）、（长期演替）和（世纪演替）。11. 生物多样性按层次分通常又可分为（遗传多样性）、（物种多样性）和（生态系统多样性）。12. 陆地生态系统中，初级生产的限子因素主要有：（温度）、（水份）、（CO2）和（营养物质）。13. 全球生物地化循环有（水循环）、（气体型循环）和（沉积型循环）三大类型。14. 从世界热带雨林的分布看：主要有（南美亚马逊）群系、（马来）和（

7、非洲赤道附近）群系。三、简答题（每题5分，共25分）1、简述光的生态作用。 要点：光质与植物的光合作用；光强对生物的影响；光周期与生物的生物生活的关系。2、简述模型dN/dtrN（1N/K）的生物学意义，其中K、（1N/K）的含义。要点：两个和两个相互作用的种群增长模型的基础，是渔业、林业、农业实践领域中确定最大持续产量的主要模型；模型中的两个重要参数，r和k以成为生物进化对策理论中的重要概念。K表示环境容纳量，（1N/K）代表种群继续增长的剩余空间。3、你怎样理解捕食这一概念？捕食有何生物学意义？ 要点：捕食是高一营养级的动物取食和伤害低一营养级的动物和植物的种间关系。广义上包括：传统意义的

8、捕食、拟寄生、寄生者和食草动物。其生物学意义表现为：在生态系统的能流中的作用； 捕食者能调节被食者种群的动态； 捕食者在维持被食者种群的适合度方面起重要作用。4、比较r选择和k选择的相关特征。 答题要点：r选择：个体较小，发育快速，高的繁殖能量分配和短的世代周期，对幼体的保护较，一般生活于可变的环境中，种群容易扩散。 K选择：大型个体，发育慢，产生数量少但体型大的后代，世代周期长，对幼体保护好，种群的竞争能力强。种群接近于环境容量。6. 简述群落演替的过程。 经过迁移、定居、竞争最后到达稳定的群落。四、论述题（每题15分，共30分）1用生态学的原理分析我国现行人口政策的正确性和可行性。 要点：人口政策：少生优生、晚婚晚育。按照种群增长的公式：rLnR。/T, 式中R。为世代净增殖率，T为世代时间，要减少R。就要限制每对夫妇的子女数，要使T值增大，可以通过延迟首次首次生育时间。这样就可以降低我国的人口增长率。2在水产养殖的种苗生产中，饵料培养是个非常重要的环节，请根据种群生态原理，分析确定如何从培养池中收获饵料生物，即收获多少？可维持饵