比聪明(班会设计)

1、比聪明(班会设计) Content：比聪明(班会设计)浙江上虞县百官镇二小赵万荣“比聪明”的班会活动，旨在进行发散性思维训练、通过凝集思维培养孩子寻求最佳答案的方法，从而开掘孩子的创造力。班会在班主任的参加下，由班长主持，宣布这次活动是“比聪明”，跟谁比，怎样比呢?这要看“比什么”而定。首先同学献计，即通过什么比聪明。然后主持人从众多的题目中选择几个(根据一节课的时间选定)，宣布比的内容根据班长的选定，这次班会决定“三比聪明”:第一轮“与司马光比聪明”:司马光小时候曾经砸缸救人如果你在场，除了砸缸，还有没有更好的办法，把小孩救出来?第一个发言的是慧慧，他张开嘴说:“我在场，我就叫伙伴们一起用力

2、把缸推倒，让水流出去!”“不行，不行当时只有三个人，连你也只有四个孩子，无论如何不能推倒盛满水的大缸!”慧慧的办法被大家否定了。“我有办法，叫大家用石块填缸，让水升高流出去?琳琳第二个抢着发言。“不行，也不行!用石块填缸要好多时间，小孩会淹死的!”“再说，石块会把小孩砸伤的呀大家七嘴八舌地指出:这也不是最聪明的办法。“还是我的办法好。我用一根绳子放进缸里；套住小孩喊一、二、三，大家一起拉他出缸。”聪聪边说边 用手比划看。“不行!用绳子套不上!”爱动脑筋的胖胖说，“万一套在脖子上，还容易把人勒死呢!”“我有一个办法!”华华说，“我叫人抬一架抽水机，现代化的，用它既救了人，又不坏缸”“古时候有抽水

3、机吗?”方方提出了异议。“古时候没有抽水机，但有梯子。我背来梯子爬上去，拉他从梯子上下来。”佳佳经过一番沉思后发了言。“等你把梯子背来，人已淹死了!”大家笑着说。“我还有”经过十多分钟争论，再也没有人发言参加比了。主持人作了以下总结:在当时当地的情况下，只有司马光砸缸的办法，才是唯一的办法。司马光爱动脑筋，最聪明!”“对，对!司马光比我们聪明!”大家对司马光赞叹不已。“我们比不上司马光聪明，我们甘愿落后吗?”“不，我们谁也不甘落后!”几乎是异口同声。“那么，请参加第二轮比!”同学们个个振作精神，显得跃跃欲试了。第二轮:“与曹冲比聪明。”曹冲小时候想出称象的办法，大家都称赞他是个聪明的孩子。如果

4、当时你也在旁，你有没有比曹冲称象更好的办法呢?班长宣布完毕，全班同学沉思起来。“我用泥土代替石头，把泥土挑进去，等到船沉到画线的地方，然后称一称泥土，不就是象的重量吗?”这是小施的意见。大家认为取泥土比取石块方便，小施比得上曹冲的聪明。“我用水。因为船是停泊在水边的，只要取几个舀水的东西，大家把船外的水舀进船里，等到”“对，对，这个 办法比用石头、泥土都省力。这个办法比曹冲的好!”大家又三三四四地作了评价。“我如果在旁，就建议用人。因为人听指挥，喊上就上，喊下就下，既不费力，还可节约很多时间。你们说对吗?”这是小超的发言。不等他说完，全班同学立即进出个“妙，妙!”“这回我们聪明了!”班长宣布了

5、结果，“现在我们进入第三轮比，看谁得冠军!”第三轮“与同学们比聪明”。主持人说出要求，同学们根据要求，在两分钟内说出合符要求的汉字，看谁说得多。谁就最聪明。主持人:“用木当偏旁的字有哪几个?”方一:“枯、林、树、杨、桃”一口气说了十五个张二:“还有，朴、杜、柚、株、棉”也接连说出了三五十五个。李三、王四也说出了同样多。主持人:“用木做基本字的有哪些?”多多:“休、床、困、禾”一下子说了十个。众众:“杂、朵、查、荣”也一连说了五对。主持人“部分结构带木的汉字有哪些?”小明:“想、保、蜥、晰”说出六个。小生:“还有涤、樊、栽、秃”也说出六个。主持人:“隐含着木的字有哪些?小刚:“隐含术的字有求、来、番、辣”说出了五个。小强:“还有枣、朱、末、果”他说出与小刚一样 多。“还有半、生”小刚又补充了两个，“还有伞、座”小强也补充了两个。“我认为米字是隐含着正木和倒木的。小刚又补充了一个。可是小强再也想不出了。主持人宣布:“这次“与同学们比聪明”，大家都开动脑筋，显得十分聪明。这证明只要我们勤奋学习，掌握知识，善于思考，我们人人都能聪明起来。不