改进电子信息类专业本科毕业设计选题环节

1、改进电子信息类专业本科毕业设计选题环节 我院本科毕业设计选题的发展大约经历了三个阶段:第一个阶段的特色是选题围绕电子信息类的发展和需求,选题比较分散;第二个阶段是航空航天信息领域选题增多,航空航天特色明显增强;如今是第三个阶段,其特色是军民两用和工信融合。本阶段电子信息技术与工业领域相互渗透, 表现为:电子信息技术与制造技术融合,与传统工业、服务业融合,与企业生产、经营和管理融合等等。为此,我院本科毕业设计选题也进行了积极调整。 1毕业设计选题现状据调查,许多高校的毕业设计环节都存在选题不当的现象1,2。就选题模式来说,大部分高校主要沿用以教师选题为主、学生选题为辅的传统选题方式。这种方式的优

2、点是选题可以紧密围绕教师的教研计划,对教师的教学或科研起到一定的辅助作用。而弊端是可能与学生的择业意向或兴趣不符, 脱离学生的主观愿望和客观实习条件,使学生不能或不愿积极主动地开展调查研究工作。 毕业设计选题不当的现象主要表现在缺乏综合性和新颖性,部分内容过于陈旧以及工作量过大等;有的选题虽然具有较高的研究价值,但学生不愿选;各院系之间和内部在设计题目的难度和分量存在较大差异。而且,设计题目中软件仿真和编程所占的比重较大。硬件题目很少,使得学生在毕业设计阶段难以得到动手能力的训练。有的教师采用了虚拟性课题,学生只需根据教材中的方法,直接照搬已有的规范设计方法或简单套用常用基本公式和图表即可完成

3、。 2选题原则电子信息类毕业设计的题目大体可分为三类: 工程型、科研型和理论型。工程型题目的工程设计可分为产品设计、部件设计、布线设计、信息系统和监控系统设计等,其目的在于将技术原理转化为技术实现,或者将科研成果转化为生产力;科研型题目着重于一般方法和核心技术的实现,特点是带有技术探索性;理论型题目带有理论探索性,一般先根据具体条件建立数学模型,进行理论推导,或利用计算机进行数值分析,得出相应结论。 我们认为,毕业设计的选题应遵循以下原则: 专业性:要求符合该专业培养目标,有针对性提高学生解决实际问题的能力。 实践性:鼓励教师与外单位科研院所或大型企事业单位联合拟定论文题目。 创新性:结合学科

4、创新、技术创新和具体产品创新设置论文题目。 可行性:确保学生在规定时间内能够完成任务或取得阶段性成果。 个性化:选题避免千篇一律,鼓励学生在教师指导下自拟题目,鼓励学生参与教师的科研课题。 3选题时间安排 (1)在大四第一学期进行第一轮选题,由学生自主选择感兴趣的题目或者暂时不选。具体操作办法为:保研的学生根据今后读研的方向选择感兴趣的导师和相关题目;考研的学生本轮可以不选,让其准备考研;鼓励不考研的学生在本轮选题,以期能尽早了解设计内容。这样能对学生的求职和选择选修课比较有利,而且由于导师的参与,能够加大对大四学生的管理力度。 (2)第二轮选题时间为大四第一学期期末(春节前)。在第一轮已经完

5、成选题的学生可以在本轮进行调整。对于本轮选题的学生可以利用寒假,消化所选毕业设计题目的内容。 (3)第三轮选题时间为开学初。前两轮尚未选题的学生必须在本轮完成选题。 4选题类型和内容 (1)自主创新题由学生自主选题,教师适当指导,如大学生创新计划SRTP、冯如杯(北航传统的重要科技竞赛)及挑战杯等科技竞赛活动的内容。 (2)教师科研题以教师需求为主导,提供的题目来源于教师承担课题的部分内容或延伸内容。 (3)产学研课题内容十分广泛,与电子信息相关的有如下几种类型。 结合设计及制造技术,对传统企业设计和生产流程实施信息化的研究。例如“采用EDA技术设计接口控制板电路图”、“利用仿真工具对产品进行

6、设计验证”及“利用射频识别技术定位跟踪室内机器人”等课题。 产品升级、工业生产管理及市场营销技术。例如“民航机场人员身份管理信息处理系统开发”、 “物流企业RFID实施”与“企业ERP接口技术研究”等课题。 实现信息通信服务、信息技术服务和信息内容服务及电子商务等新型模式。例如“手机界面上 PML网页设计”和“3G MMC网关接口程序设计” 等课题。 结合企业生产、经营和管理来提高经营管理水平。例如“开发企业物流管理系统”、“仓储管理系统”及“人事信息管理系统”等课题。 结合资源和能源供给体系,设计低功耗、高效率电子部件或设备的课题。参考文献:1张晨,徐继春,王一工.浅论毕业设计论文的改革J.北京:职业圈,2007,(17):123,1462刘磊,富容国,常本康.对本科毕业设计