原创在平面设计教学中学生创新能力培养的研究

1、摘要：创新是平面设计的生命力，基于学生创新能力的培养需要通过精心设置创新情境设计教学内容、改进教学方法、强化实践教学、改变固有的评价模式等手段，充分调动学生的学习积极性，激发学生的创新欲望和兴趣，使学生具备创新意识，不断提高综合素质，以适应社会和市场对学生的需求。 中国论文网 关键词：平面设计；创新能力；培养 中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)09-2156-02 Research of Developing Students Ability to Innovate in Graphic Design Teaching WANG Li-fen, LI Pi

2、-jin, HU Xiao-hong （Beijing Vocational College of Electronic Science, Beijing 100016, China） Abstract: Innovation is the graphic design of the vitality, based on students creative ability through carefully set up innovative context design teaching contents, teaching methodologies, to strengthen the

3、practice of teaching, change inherent in the evaluation mode and other means to fully mobilize the students enthusiasm, inspire creativity in our students desires and interests, so that students have a sense of innovation, and continuously improve the overall quality to meet the social and market ne

4、eds of students. Key words: graphic design; ability to innovate; develop 1平面设计教学在多媒体专业中的地位 平面设计是多媒体技术专业开设的非常重要的专业课，在平面设计教学中借助图形图像处理（Photoshop）、矢量图像制作（Illustrator、CorelDraw）等多个软件的学习和使用实现平面产品的设计与制作，为企业产品形象进行平面宣传和推广。学会平面设计软件的操作技能是学生胜任平面设计师岗位必须具备的职业技能，创新思维和创新设计是平面设计课程培养目标的重要内容。 2创新能力是适应平面设计师工作岗位必备的基本素质

5、创新能力是指在学习中有所发明，有所创造，能够极大地发挥主观能动性，主动地去改造环境，创造未来。创新是平面设计的生命力，也就是从事平面设计师工作必须具备创新能力，学生在校的学习就要为适应工作岗位做好准备，培养学生日后所需的思考和学习能力。 平面设计课程具有知识更新快、动手能力要求高的特点在教学中更需培养学生的实践能力和创新能力。不断激发学生对专业的兴趣和热爱，使学生逐步具备就业市场需要的专业能力。在教学中强调以学生为主体，知识为技能服务，培养学生的审美观和对专业的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、创新能力和团队合作能力，以争取在短的时间内使学生掌握实际工作技能，使学生在学校的学习和工作岗位实现零

6、距离。对于高职的学生来讲，在校学习期间是人生一次重大的时空更迭，个性发展从此开始趋于稳定和成熟的重要阶段，所形成的认识和习惯会影响以后很长一段时间，甚至一生。因此，加强学生创新能力的培养是关系到未来能否生存和发展的关键。 3创新能力培养的途径和手段 在教学过程中，为培养学生逻辑思维和创新能力，通过各种教学方式和手段启发学生，提高学生的学习欲望，使学生积极投入到学习活动中，积极思维，发现问题，提出问题，并逐步解决问题，在学习和设计制作中自主学习新知识，不断增强创新意识，提高创新能力。 3.1教学内容的创新是培养创新能力的前提 在教学中探索培养学生创新能力的途径，从增强创新意识出发，合理构建符合市

7、场需要的教学内容，使学生真正具备工作能力。 学生目前的学习状况知识贫乏，学习积极性差，操作上存在着只会模仿不会创新，只要脱离老师的讲解和操作方法的指导就不知所从，在平面设计教学中这样的学习状态不能适合就业的需要，激发学生的学习积极性和对专业的热爱是一种迫切要解决的问题，结合平面设计在企业中的应用设计教学内容是培养创新能力的前提。 教学内容不能按照教材照本宣科，如果只是从软件功能出发，讲解工具的使用方法、菜单的使用方法及面板的使用方法，学生体会不到软件的综合应用，也激发不出学生的学习兴趣及创作欲望。设计教学内容时按照软件的商业应用精心设计几个大的项目，每个项目又包括小的制作，设计由简单到复杂不断

8、引入软件新的功能，使学生保持求知欲和创作欲，才有学习的动力。设计的项目如：产品形象设计包括名片、企业Logo、卡类、请柬等；印刷品设计包括企业宣传册、招贴、海报、折页和书籍封面等；照片处理包括旧照片翻新及照片合成、上色、美容及去痕等；建筑效果图后期处理包括配景和调整效果图色彩等；产品包装设计包括包装展开图、立体外包装、书籍装帧、产品包装袋等；其他类包括喷绘广告、灯箱广告、图像合成和Web图像等。通过这些项目的设计和制作完全由学生自行设计与制作，学生可以通过调研和走访相关企业完成真实的项目，遇到问题通过同学讨论和教师指导解决，这样通过提出问题、解决问题这一过程不断提高学生解决问题的能力。 3.2

9、教学方法的创新是培养创新能力的途径 首先改变课堂的传统教学模式从学生的兴趣出发根据课程的学习内容与实际应用结合创设学生感兴趣的教学情境，激发学习兴趣是培养学生创新能力的动力，能促使学生用创新地思维去解决问题。例如，在平面设计课程的教学中带领学生欣赏成功的商业案例，展示有创新学生的作品,鼓励学生大胆创新。 在课堂教学上还要充分体现创新意识，从综合案例、实际案例入手，避免学生只会使用软件功能，但不会自己设计，只会模仿，不会创作，学生在每一个案例上都要体现自己的设计思路与创新。通过探索式教学，培养学生的创新能力。教学中采用案例展示-案例剖析-知识分解-案例拓展-项目设计与制作-定岗实训六步走的教学模

10、式，本着理论讲解够用为度，着重实践能力的培养原则，重点培养学生处理实际问题的能力。 课堂上教与学角色的转换对创新能力的培养起着至关重要的作用，教师主导和学生主动的双方互动过程是围绕创新能力培养的目标展开的，强调师生之间的互动，教育任务与学生的学习任务有较大的重合性。以学生为主体，学生参与整个教学过程，积极互动学习，学生从中学会思考，发展自己的创新能力，教师也参与学生的学习过程中，了解学生如何学习。 当然平面设计类课程具有发展快、范围广、知识更新快的特点，对学生动手能力和创新能力的培养，拓宽口径综合应用将平面设计软件如Photoshop、Illustrator、Indesign、CorelDra

11、w等软件结合应用，发挥各软件的功能优势，设计制作出符合企业要求的作品。重要的是培养学生具有自主学习和使用新技术的勇气和能力，不断创新，形成独特的设计风格。 在教学中，加强学生学习能力和实践能力的培养，提高学生的综合职业能力。只有通过强化实践教学，使学生掌握娴熟的操作技能，把理论知识和实践经验有机地结合起来，才能在实践中有所创新。 3.3参加社会实践是培养创新能力的必要条件 平面设计教学不仅要改进教学方法，引导学生进行创造性思维，而且还要让学生多参加实践，多接触实际问题，在经历实践和解决问题当中，培养学生的创新能力。 强化实践教学及工学结合教育培养学生的创新意识和创新能力。让学生在模拟企业真实情

12、景中进行实训教学，工学结合，提高市场意识和产品质量意识，训练学生的职业素养。引导学生参加社会实践，使学生身临其境，感受计算机知识的博大精深，拓宽学生的知识视野，在学生满足了好奇心的同时活跃了他们的创新思维，激发了他们的创造欲望，进一步提高他们的创新能力。 开发基于工作过程的实际案例，建立具备企业特征和设计公司特征的工作室形式的教学方式，教师及专业人士指导学生通过工作室有效的完成学习任务,学生在工作环境中,有很大的自由度,教师提供一些指导性的建议而不会对学生的学习进行更多的干预,因此,学生有一定的创新氛围和创新空间,他们合作性的互教互学,能够发展他们的潜能,提高他们的创新能力。 参加企业调研和社

13、会实践帮助学生找到基于工作过程的平面设计的项目，并能根据用户需求完成设计与制作，实践教学采用“实训”教学，“项目化教学”，工作室等形式。通过展示与分析成功的作品和案例，不断的诱发学生的学习主动性，探索性，培养学生创新思维和创新能力。在教学中引入实际项目，将学校的实训基地和广告公司结合，向学生提供实际操作的机会。使学生尽早熟悉工作岗位中的设计方法及工作流程。通过具体的项目制作拉动教学，实现实践与就业紧密结合的新设想，让学生尽早定位，“提前”就业。 3.4考核方式和评价标准的创新是培养创新能力的催化剂 在平面设计课程考试及实训中进行课程的教学改革，探索培养学生创新能力的教学模式及评价方法，使学生在

14、设计中从简单模仿逐步达到创新设计。将创新纳入到评价标准中。 要想激发学生的创新欲望就要改变教学评价模式，期末课程的课业由学生自己确定主题，根据主题构图、布局、色彩运用，想出宣传文字，评价采用自评、小组评、教师评价综合给分。以评促学，以评促提高,以评促创新。 考核时把创新纳入到评价量规中，占到总分的30%，如果只是会模仿成绩最多只能达到合格，不能达到良好的成绩，要想获得优秀必须要有创新的体现，充分尊重学生个性化表达和创造的自由，给予有创意的学生以鼓励，激励其求知欲和好奇心，求异求新求变，培养创新能力，改变以往以技能模仿的熟练程度为评价指标的做法，不扼杀学生的独创性，以此激励学生积极创新。 鼓励学

15、生参加如：奥运在我家、建国六十周年、建党九十周年等平面设计大赛及学院组织的海报、广告、插画、LOGO等设计大赛，这些作品要求一定要有独创性和创新性，并请企业的专家进行讲座和指导，使学生熟悉如何符合设计主题和完整的设计流程，提升解决实际问题的能力，对于完成大赛作品的学生在总评中加上一定的分数，激励更多的学生积极参与。 4培养学生创新能力的优势 创新能力的培养是平面设计教学义不容辞的责任，从每一位教师做起，从每一门课程做起担负起培养学生创新能力的重任，提高学生的综合素质，不断适应社会和市场的要求。通过对创新能力的培养提高学生的综合素质从而能在就业竞争中处于有利地位。平面设计中能创造性地完成企业的形象设计和产品宣传单的制作，能较快地适应平面设计师的工作岗位所要求的职业技能和社会发展要求。通过创新能力的培养有利于学生的可持续发展，不仅具备平面设计对应的职业岗位(群)的工作任务和职责所必需的能力，还要具备职业迁移能力。把创新能力的培养列为课程培养目标的