托福阅读复习要勤奋有正确方法

1、 智 课 网 托 福 备 考 资 料 托福阅读复习要勤奋有正确方法托福阅读从文章到托福阅读词汇存在很多难点,而很多也是大家做 托福阅读试题的障碍,下面就来看看具体情况该如何解决。选项判断问题 问题症状:在单词几乎都认识,句子能够准确理解文章问 题和选项都能看懂的情况下,还是可能选错,而且往往无法理解自己为 什么会错。 这种问题看似难以理解,但其实几乎在所有备考的同学中都 有不同程度的存在。这也是为什么很多同学即使已经做了大量练习,似 乎也没有特别明显的进步的原因。往往是由于对于考试的理解并不透彻 ,不清楚考点所在,不知 道 正确 答案 的判断 依据 ,也不了解正确选项和 错 误 选项的特 征

2、。 解决方 案 :先通过新 托福 官 方 指南深入 了解考试特点 , 再通过 大量的 真 题练习, 分析 考点, 比较措辞 , 总结规律 。 每次 练习 先严格按照 考试要 求完成 , 再去分析 和 总结 ,以 帮助找 到 适合 的 答 题 时 间分配策略 。 单词问题 问题症状:很多托福阅读词汇不认识, 导致 句 子和 全 文理解 太过零散 ,无 论 是文章,问题, 或 选项,都不能 完整或 准 确理解。 这是很多同学 最开始 都会 遇 到的问题,但也可能是 最容易 解决 的托福阅读试题题。因为如 果 单词都认识,句子理解就能准确,就能做 对题, 那只需 要 把 单词 背出 来就 好 了。托

3、福要 求 的 掌握 的词汇 分 为 两个 部分 :一部分 单词 归 为知 心闺蜜型 ,知 根 知 底 , 随叫随 到。 另一部分 为 点 头之交型 ,这 一类 词汇大多为托福考试 常涉及 的 相关 学 术类 的学 科 词 汇,因 此 这 一类 词汇的要 求 是做到 熟悉它们 的 名字 和 长相 即可,无 需深 交 ,做 更深 的 记忆工作 。而 我今天着重讨论 对于这 类核心 词汇的 记忆 理 解的 一些基本 的方法。 第一部分 单词是 基础类 的同学 需 要 去重 点 提高 和 掌握 的。 第一类 的知 心闺蜜型 , 需 要做到 当你需 要 他们时 , 随叫随 到, 他们 能够 及时地 从

4、你 的 记忆储 存 库里蹦出 来,这 一类 的词汇很多 老师 也 把归 为托福的 核心 词汇,也就是 拼写用 法和 发音 都 需 要 得 到 及时 的 掌握 ,知 根 知 底 , 那 这 一部分 的词汇, 我们 可以 通过传统 的 英语语言相 对 科 学的词 根 词 缀 法 去 进 行记忆 , 当然 ,这对于 一些 学 生 来 说 , 需 要 改变 自 己 记忆 单词的 模式 , 通过 词 根 的 联想 进 行串记 ,以点 带 面 地拖拉式记忆 ,如何 去 有 效地记忆 词 根呢 ? 我们 可以 通过一些 自己 熟悉 的 基础 的词汇 记忆 , 例 如以下 一列 词汇 pro+pose=pro

5、pose (提议 ; 求婚 ex+pose=expose (暴露 ;显 示 , 用“ Expo ”世博 会 联想 sup+pose=s uppose(猜想 ; 利用思 考 者 , 手放 在下面 摆出 的pose 去记忆 im+pose=impose (强加 ; 欺骗 com+pose=compose(创作 ; 组成 de+posit=deposit (矿藏 ; 储蓄 dis+posal=disposal (处 理; 弃置 ; 处置 这 一组 托福 基础核心 词汇 里 ,都 涉及 到 一个 大家 日常生活 的 一个 单词 “ pose ” , 我们通过 对于 “ pose-(放置 ; 摆放 ”

6、这 个 词 根 和不同词 缀 的 组 合 , 形成 了不同的 意义 , 我们 可以 把 词 根 和词 缀 的 组合变成 自己可以理 解的有 意义 的 内容 ,理解 去记忆 ,这 个时候 , 核心类 的单词就不是 孤立 的 生硬 的 记忆 ,而是理解 性 的 记忆 , 比 如“ propose ” 这 个 词,由pro+pose 所 组成 ,pro-表示向前 ,而pose-表示放置 , 摆放 ,那 么大家可以 想象当男生向女生 propose的 时候 ,都 需 要 向前摆一 个动作 ,就是单 膝跪地 ,有了这 样 的 联想 ,是不是对于这 个动 词的理解 就 更深刻 了, 另外 propose还

7、有 表示“提议 ; 提出” 的 意思 , 那 么大家可以 联想出 来, 一般 都是 走上向前 。 提出 (propose自己的 想 法和 建议 ,因 此它 的 名 词 形式 “ proposal ” 就有 建议书 , 计划书 的 意思 。智课培训新 托福词汇 语 法 强化班 : 【课 程特 色】 词汇 语 法 名师授课 , 通过生动活泼 的 场景式教 学方 式将枯燥乏味 的词汇, 语 法 内容教授给 学 生 ,使学 生 在 快乐 学习中 掌握 单词 及语 法 结构 ,大 幅 度的 提高 学 员 的词 汇量, 掌握每一个 单词的 常见用 法和 熟 练 拼写 , 全 方 位完善语 法体 系 。 使

8、考 生 在 听说 读 写 中能够自如的 运用 这 些 单词和 语 法, 完善 和 提高 自己 的 基础 。有 效提升新 托福阅读 写作 考试 效果 。 【授课教 材 】 Vocabulary and Grammar for the TOEFL Test 名师内部 讲 义【课 程 简介 】 通过 该 课 程学习,学 生 能够有 效提升 自己的词汇 语 法 功 底 ,以能够 应 对托福考试,并 取 得 良 好成 绩 。 【适合 人群 】词汇 语 法 薄弱 , 需 综 合提升 词汇 语 法 功 底 的学 生 。 当然 , 我们 还有 一部 分核心 词汇是无法从词 根 词 缀 的 角 度 去 解 析

9、的,这 一类 的单词,学 生们 可以 充 分利用 其 他 的 手 段 去加深记忆 , 例 如, 利用 单词词 卡 , 利用 篇 章 的阅读, 通过上 下文 去 理解 记忆 。 解决方 案 :不 择 手 段 背 单词。 先 学习 单 独 的词汇 资料 , 保证 高 考词汇和托福词汇都 背过 至少 一 遍 之 后 再结合 做题 积累 ,不 然一上手 就 一 堆 生 词 容易 崩溃 ,同学 们 大多可以从 无 老师 xxxx 和 王玉梅 xxx 为 参 考 素材 ,这 两本 词汇 书涉及 的单词 内容 都 相 对 基础核心 ,大 部分 也可以 利用 词 根 词 缀 方法 去联想记忆 , 较 为有 效

10、 地 大量的解决托福 基础 的 核心 词汇。 句子问题 问题症状:在单词几乎 都认识的情况下,不能准确理解句子, 或只 能理解大 概 的 意思 ,具体 细 节 模 糊 不清,特别是 遇 到 长 难句,无法理清 结构 。 遇 到这种问题的同学 还是不 少 的, 虽 然一般 学 校 都会 教授基本语 法知识,但很多同学往往 觉 得语 法 枯燥 ,学习 效果 并不理 想 。 又 由于很多同学在单词认识的情况下 , 觉 得 句子 含 义 大 概 能理解,所以对于句子 结构 的 分析 不够 重 视 。但对 于 越 来 越 难的托福考试,不能准确 细 致 的理解句子,往往就会 掉 进错 误 选项的 陷阱

11、。 解决方 案 :学习 基本 的句法知识。 建议 选 用老 托福阅读文 本 , 或 其 他 同 等 难度的 材料 ,做 些 句子和 短 文的 翻译 练习, 注 重 句子 主 干 和 修饰 成分 的 区 分 。 个 人 习 惯 问题 问题症状:各 种 影响 正确 率 的 个 人 习 惯 , 包括 看句子不 仔细 ,看错看 漏 , 各 种 粗 心 大 意 ; 一上 考 场 就 紧张 ,很难 集 中 思想 , 或容易 被 他 人影响 ;有 强 迫 症, 一遇 到难题就 卡住 , 或 过分 谨慎 , 反 复 查 看做 过 的题 目 , 耽 误时间 ; 诸 如 此类 。 这 类 问题不 属 于托福阅读能

12、 力 的问题,但 却 会 严重 影响 阅读 水平 的 发 挥 ,使 得 考试 分 数 不能准确 反映 已有的程度。而且习 惯 问题是 最 难 改 掉 的, 需 要 强 大的 精神力 量。 解决方 案 :先 判断 个 人 习 惯 对 答 题准确 率 的 影响 程度, 若 相 对 较 小 , 则 无 需过分重 视 , 时时 警惕消耗精力反 而可能 影响 整 体的正确 率 , 尽 量 避免 即可;但 若影响 较 为 严重 , 则 需 努力克服 , 尝 试 采取 不同的 策略 , 必 要 时 做 适当 的 取舍 。但无 论 如何都 需 要 耐 心 , 毕竟 习 惯 的 养 成 不是 一时 的, 改变一

13、个 习 惯 也不会 那 么 容易 ,而 好 的习 惯 能够 让未 来的 学习和 应 试 更 有 效 率 。 复习 计划 有的学 员上课 很认 真 ,但是 课 后 复习 自学能 力 比较 欠缺 , 导致成 绩 不理 想 。 究 其原因, 一 是由于 懒惰 , 二 是 方法不 当 。因 此 , 我们一 方面要 克服懒惰 心 理,了解 光靠 上课听 而 课 后 不练习是没有 效果 的, 另一 方面要 找 到 适当 的方法, 才 能 事半功倍 。 针 对 第 二 点, 拿 托福阅读 举 例 ,很多考 生 以中学 生 居 多, 平 时 学 校 的 课 业 负担 就 比较重 ,因 此 不能 奢 求 平 时

14、 有大 把 的 时间 学托福做练习,但是也 一 定 要 挤 出时间 来, 假 如 你 有大 概半年 的 时间 准备托福, 那 么 每 周雷打 不 动一 定至少 要 完成一 套 TPO的阅读题,也就是 三篇 文章,这 个 量已经 是很 少 了,但 一 定 要 保证 完成 的 质 量。 该 怎 么 保证质 量 呢 ? 刚 开始 接触 的 时候 不 熟 练,可以 每次只 做 一 篇 文章, 第一 遍 做的 时候给 自己 计时 20分 钟 , 按照 考试的状 态 来 完成 ,做 完 后 先 不对 答案 , 再 做 一 遍 这 篇 文章 , 第 二遍 做的 时候 就不 计时 了,要 精 读文章,不认识的

15、 关 键 词可以 查 字 典 ,这 样两 遍 都做 完 后 再 对 答案 ,如 果第一 遍 做错了而 第 二遍 做对了, 那 么 说 明是词汇障碍的问题,要 把 影响 做错题的 关 键 词 摘录 在 生 词 本上 背 诵 ,如 果两 遍 都做错了, 说 明是做题 思 维 的问题,可以看解 析 自己 寻 找思 维 误 区 , 或 寻 求 同学和 老师 的 帮助 。 这 样 不断的练习,其实是 一个 自 我提高 的 过 程, 既积累 了 生 词, 又 能 逐渐 把 自己的 思 维 规 范 到做托福 题 上 面来。 精 读文章的 过 程也 非 常重 要,可以 加深 对 长 难句的理解, 熟 悉 托福阅读文章 常用 的 写作 句 型 和 模式 , 逐渐 提高 阅读的 速 度。 相 对而 言 ,单词和句子理解问题 比较基础 ,特别是很多同学 最 为 头 疼 的单词, 也是 靠 自己的