小学数学学习方法_小学数学论文范文2篇

1、小学数学学习方法.小学数学论文范文2篇【一一升学祝福语】数学很重要，学生都知道，但他们绝大部分知道的仅仅 是数学对考试的重要，即对升学的重要性。编为你整理了小 学数学论文范文2篇，希望对你有所参考帮助。篇一：多元化教学中小学数学教学的体现方式 摘 要：小学数学是我国义务教育中的重要课程，帮助激发学生 潜能，提高学生的数学学习、应用等多方面能力。在小学数 学教学中将多元化教学进行充分的体现，能够更好的将小学 数学的教学方式进行深度优化，是义务教育的未来发展趋 势。关键词：小学数学；多元化教学；教学方式前言：随着教育改革的不断深入，多元化教学已经成为了大势 所趋，打破了传统教学弊端的同时，还能更好

2、的适应现代化 的教育理念。小学数学教学中运用多元化的教学方式，能够 让学生在轻松愉快的氛围中得到良好的教育，提升了学习的 积极性，增强课堂教学效率和质量。1小学数学教学现状1 o 1教学方式单一：目前小学数学教学的方式较为简单，大多为灌输式的方 式进行教学，教师为课堂主体，学生多是被动式的学习，导 致课堂教学质量严重下降，学生也会产生厌烦感，对学习的 积极性不高，导致学生成绩不理想。2 O 2较少课堂互动环节：在小学数学课堂中，教师只是单方面讲解教材的内容， 缺少课堂互动，导致学生产生学习盲点，缺乏学习的着手点, 从而致使学生的学习成绩较差，课堂教学效率低下等问题。3 o 3缺少实践环节：教师

3、在课堂教学时，对公式以及例题进行讲解后，只是 给予学生几道习题进行练习，却并没有针对课堂讲授内容留 下相应的课后作业，帮助学生进行有效巩固，随着课程越来 越多，学生容易将所学内容全部忘记，最终无法达到数学教 学的有效性。2多元化教学在小学数学教学中的意义4 o 1有利于掌握学生心理特征：运用多元化教学方式能够更好的帮助教师制定不同的 教学方案进行教学，从而更好地了解学生的心理特征。教师 在课前要制定良好的教学方案以及拥有充足的知识量，通过 将不同的教学方案应用在课堂中可以及时的发现学生更喜 欢的教学方式，帮助教师了解学生心理特征，尽快的找到适 合学生的教学方式进行教学，提升课堂教学效率，保证教

4、学 质量。2O 2有利于营造良好的课堂氛围：传统的课堂教学方式十分单一，课堂氛围呆板，对学生 的小学数学学习的影响并不大。通过运用多元化教学的方式 能够帮助教师在教学方式上进行转变，例如在进行图形计算 公式的教学中加入相应的动画和文字，能够让学生拥有直观 感受的同时，更好的引起他们的学习兴趣，从而活跃课堂氛 围，调动学习积极性，而且，还对学生的智力开发有着良好 的作用。2O 3有利于教学手段的充分利用：随着科技的不断发展，越来越多的科技技术与现代教育 相融合，由于教育本身就具有多样性，通过将科技技术加入 到课堂教学中，能够更好的达到教学的目的，而且教师在利 用多媒体、网络等手段可以找到不同的教

5、学资源，再结合全 新的教学设备，能够将教学的多样性得以充分的体现，因此, 运用多元化教学的方式，能够更好地帮助教师不断的掌握各 种教学手段，并加以有效的利用，提升了自身教学能力的同 时，也促进了小学数学的发展。3多元化教学在小学数学教学中的具体体现3O 1情境教学法的应用：情景教学法能够通过形象生动的方式来对教材的内容 进行教学，情景教学的方式有很多，可以根据学生的具体情 况来选择，不过在情景教学法运用前要了解学生的心理特 征，找到他们感兴趣的东西，才能够充分的调动他们的学习 积极性，也便于他们能够很快的进入课堂学习状态。情景教 学法可以通过图文并茂的方式进行教材内容的展示，再配合 教师的语言

6、讲述，来达到情境教学目的，然而这种教学方式 缺少一定的互动性，教学的有效性不能够得到充分体现，所 以教师可以通过将教学内容与实际的事件相结合，即将教学 内容与实际生活中相结合的方式进行教学，这样不仅可以调 动学生的积极性，同时还能够很好的活跃课堂气氛，例如教 师可以采取游戏的方式进行教学内容的情景展现，能充分的 调动学生的兴趣，积极地参与到教学中去，在轻松的游戏环 节中实现教学目的。3o 2合作学习法的应用：合作学习法就是学生之间通过相互配合、合作的方式进 行数学内容学习的过程。合作学习法的优势在于能够充分的 调动学生的积极性，能够很快让学生融入到相互合作的氛围 中，从而更好的实现教学的目的。

7、在合作教学中教师只要针 对合作学习的过程进行指导即可，帮助学生解决在合作学习 的过程当中遇到的问题即可，剩下的内容全部由学生们进行 完成才能达到真正的效果，例如：在求圆形的面积教学时， 教师可以根据学生的具体情况进行有效分组，将不同学习能 力的学生进行平均分配，并且在学习中可以让学生进行有效 的分工，也就是分别对圆形的直径、周长等进行计算，求出 各自的对应值后，再进行面积的计算。通过合作学习法不仅 能够提升课堂教学质量，还能够促进学生的全面发展。3O 3学案导学法的应用：学案导学法在小学数学教学中的应用也能够更好的提 升教学质量。即教师可以通过针对教材的内容进行相应的教 学学案的设计，然后引导

8、学生利用教学学案来进行自我学 习、相互讨论以及知识巩固等方式，进而达到真正的学习目 的。学案导学法中教师是教学过程中的载体，学生则为主体, 通过适当难易程度的教学学案，可以促进学生将自身的学习 能力进一步展现，学生也可以通过积极地讨论与研究，确定 最终知识内容。教师在过程中可以对学生进行指导，帮助解 决遇到的问题即可。在教师指导完毕后，再配以课堂教学的 练习，能够对学生学习到的内容进行有效的巩固，从而便于 学生更好的掌握知识重点。结束语：相比传统的教学方式， 多元化教学能够更好的提升教学质量，让学生对小学数学教 学拥有新的认知，所以在运用多元化教学时，一定要将“多 元化”的特点在教学中得到充分

9、体现，有效的挖掘学生的潜 质，提升小学数学方面的学习能力，推动小学数学教学顺利 进行，促进学生的全面发展。参考文献1 孙文晴。浅谈小学数学教学方法的多元化N。辽宁师专学报（自然科学版），2 0 14, 0 1 ： 78-8 0 O2石芳。小学数学多元化教学模式探讨J。才 智，2014, 1 3： 6 1 o3陈保平。多元化教学方法在小学数学教学中的应 用探讨J。读与写（教育教学刊），2 0 1 6, 0 3： 2 0 0 o篇二：小学数学学困生转化策略探析 摘要：小学教 育中，数学是非常重要的一项基础学科，但是由于这门学科 具有较强的抽象性，因此很多小学生在对这门学科的学习中 会比较容易出现各

10、种问题。小学数学学困生这一问题也对提 高数学课堂教学效率造成了一定程度的影响，并且直接影响 到了学校整体的教育教学质量。当前阶段对于数学学困生的 转化已经成为学校和教师共同关注的一个问题。本文针对小 学数学学困生形成的原因进行了分析，并对此提出转化策 略。关键词：小学数学；学困生；转化策略随着近些年来教育改革的不断推进，小学阶段的教育中 也明确的提出：在学习过程中要让小学生得到全方位的发 展，不出现偏科的现象。目前小学阶段的教育中，语文和数 学还是最主要的两门学科，相对于数学课程来说，小学语文 因为有较强的故事性，所以更容易被小学生所接受。很多小 学生会认为学习数学很枯燥，除了背加减乘除法的口

11、诀就是 背一些数学公式，表现在课堂教学中就是注意力很难长时间 集中，给小学数学的教学工作增加了诸多困难。实际教学中, 学困生的问题或多或少存在于每个班级，然而学困生的形成 大多数都不是因为学生智力的问题。如何转化学困生，是当 前我们小学数学教师需要关注的一个重要问题。1小学数学学困生的成因1 O 1学生缺乏对数学的学习兴趣：小学生难以学好数学的主要原因还是在于学生在学习 数学时的态度，大多数学困生会因为觉得数学学科枯燥乏 味，因而在学习数学时会比较随意，往往在学习数学的过程 中遇到难题就会丧失学习的兴趣。此外，还有的学生因为在 其他学科的学习成绩也比较落后，从而导致自信心的缺乏， 认为自己不够

12、聪明，学什么都学不好，面对数学更是产生了 畏惧心理1L这些都是造成学困生不能学好数学的主要 因素，同时也让很多小学数学教师大感头疼。1O 2教师教学方法有待改进：说到数学教师，很多学生的第一印象都会觉得数学教师 大多数都很刻板严肃，学生与教师之间存在距离感。很多小 学数学教师在教学过程中很少去关注学生的心理状态，也很 少有感情投入，关注的重点往往只在对知识的讲解上。还有 少数教师只喜欢数学成绩比较优秀的学生，甚至还有厌恶数 学成绩较差的学生，从而造成这些学生产生一定程度的厌学 心理。再加之本来就比较枯燥乏味的数学知识。使学生在心 理上更加抵触数学，最终导致学生更加难以学好数学。1O 3学生缺乏

13、学习数学的良好习惯：学习习惯需要学生通过长期的实践来逐步建立和养成。 对于学生而言，学习习惯的好坏对他们的学习效果有着巨大 影响。大多数时候，学生的学习品质都是由他们的学习习惯 所决定的。学生如果缺乏良好的学习习惯，那么他在学习的 过程中就很容易出现如：学习目标不明确、学习态度不端正 以及学习意志不强等问题，而在这些问题的影响下，学生更 难以建立良好的学习习惯，如此一来就会形成恶性循环，最 终使学生的学习效果大打折扣。大多数学困生的不良学习习 惯都表现为：课堂上注意力不能集中、不愿意主动思考问题、 无法独立完成数学作业、没有良好的读题和审题习惯以及完 成解题后没有检查和验算的习惯。2小学数学学

14、困生的转化策略2 o 1培养学生的学习兴趣：数学这门学科的特点是科学和严谨，同时数学还是一门 具有抽象性的学科，这也是学困生不能学好数学的主要原 因。要让学生学好数学，就需要把抽象的数学知识直观的展 现给学生，使其能够更加吸引学生的注意力，从而使学生的 学习情趣得到提高。由于小学生年龄还小，通常都比较好动, 容易对身边的新鲜事物感兴趣。因此，小学数学教师需要充 分利用小学生的这一特点2。例如：在教学长方形和正 方形的时候，教师可以给学生布置一项课后作业，让他们回 家之后利用废纸张自己动手制作长方体和正方体的盒子各 一个，同时教师要指导学生如何裁剪和粘贴制作纸盒，制作 过程中可以参照自己的铅笔盒

15、和家中的收纳盒等。最后要还 要在课堂上表扬做得好的学生，以及耐心的指正做得不太好 的学生。这样一来，既帮助学生加深了对长方形和正方形授 课内容的理解，也锻炼了学生的动手能力，同时还达到了激 发学生创作热情，增加学生学习兴趣的目的。2O 2改进教学方式：教师要积极改进当前的教学方式，教学流程要根据教材 的特点进行合理的设计，同时要采取灵活多变的教学方法， 组织和开展例如：分组讨论、合作探究以及动手操作等多种 新式的教学模式。把数学知识与实际生活紧密联系起来，使 数学知识更加直观，从而让学困生也能够积极的参与学习活 动，让他们从中体验和感受到学习的乐趣，并且接受所学的 内容，以此帮助他们树立学好数

16、学的自信心。同时教师还可 以在课堂教学的过程中多为学生介绍有关数学的发展史和 小故事，营造一种轻松愉快的课堂教学氛围。此外，教学时 还需要注意因材施教，针对学生不同数学水平提出不同的要 求，由于数学学困生逻辑思维能力较差，教学过程中要尽量 从他们的实际水平出发，深入浅出的进行教学，适当降低对 学困生的要求标准，尽可能让所有学生都能在原有的数学基 础上发挥出最大的潜能。2。3培养学生良好的学习习惯： 学生良好的学习习惯可以有效的促进他们学习能力的提升。 因此，在实际教学过程中，教师要注重培养学生良好的学习 习惯。在学生有良好的表现时，要及时的给予表扬，并且尽 量的为其创造条件使其能够重复出现，从而使学生形成习 惯。对于那些不良的表现，教师也要及时的给予否定，使其 出现的机会减少。教师要同时注重引导学生进行自我评价和 自我分析，以此增强他们学习的主观能动性和自觉性，进而 达到促进良好学习习惯养成的目标。在教学过程中，教师可 以根据学生的个体差异为其制定学习目标，并且经常对目标 的完成情况进行验收，发现有不合理的地方要及时的进行修 改。尤其是在目标制定的初始阶段，不能给学困生制定过高 的学习目标，要让他们从中能够体会到完成目标时的成就 感。教师要及时给予他们表扬和鼓励，帮助其养成