《爱如茉莉》课堂实录(二)

1、爱如茉莉课堂实录（二）作者：佚名转贴自：转载点击数：152爱如茉莉课堂实录（二）第二环节：阅读教学。一、读前指导今天阅读这篇文章与平常不同，要注意两点，第一点，所有的爱 都是通过生活中的一个一个的细节来表现的， 所以，我们要用发现的 眼光去发现课文中去寻找课文中那一个一个充满爱的生活细节（板： 关注细节），人物说的一句话（板：一句话），一个不经意间的动作（板： 一个动作）、眼神（板：一个眼神），可能流露的，就像茉莉一样的地 爱。所以，我们阅读这篇文章，第一点要注意什么？（指黑板板书， 生读）要一一发现细节，要关注一一一句话、一个动作、一个眼神。 这些细节中，我们要体会那种如茉莉一样的爱。每一个

2、生活的细节都是通过语言来描述的， 所以，我们阅读这篇 文章第二点，要感受语言（板书：感受语言）。同学们，我们课文中 所写每一个字，每一句话，它不是冰冷的，它是有温度的（板书：语言有温度）。语言是有温度的，这个温度，它是通过一个字、一个词 语，一个一个的句子表现出来的，（边说，边板书：一个字、一个词、 一个句子）所以说字词知冷暖（板书：字词知冷暖）。因为字、词、句中蕴含着爱，蕴含着情。你关注着这些语言，感受到它蕴含的 爱和情，他就有了温度。你记住了吗？下面请你轻声地阅读课文，关注细节，在边上可以写上自己的阅 读感受，哪些地方你体会到像茉莉一样的爱？发现语言，特别是那些有温度的词，请你把它圈下来、

3、画下来，写下自己的感受。自己读， 要读出声音。（反思和体会：这部分是阅读指导，薛老师讲得很慢，而且也花 了很长时间。薛老师一边说一边板书，同时让学生读。薛老师不厌其 烦的讲解，这是给学生学法的指导，对学生将来的学习很有帮助。“语 言有温度，字词知冷暖”，正是培养学生对语言敏锐的感受力，能够 从课文语言中体会“冷暖”的情感。）二、读中指导我发现同学们圈画下来了，更重要的是要试着用简洁、恰当 的语言来写出自己的阅读感受。有些同学画了很多，一段一段都画下来了，这些段落中的哪些字，哪些词特别传神、特别传情，圈一下、画一下，你对这些字、词的一 些独特感受，你是怎么体会到那是一种爱呢？同学们读书，非常投入

4、，非常专心，这是很好的读书品质， 终身受益。比方说课文中那些感人的、浸润着茉莉花一样的爱语句很 多，同学们都一一发现了，并写下了自己的阅读感受。三、交流点拨师：先请你把有体会的地方读一读，再说说你的体会，好吗？生：读“当我推开病房的门，头伏在床沿边睡着了。"我体会到妈妈很开心，很快乐。师：你能不能不要“快乐、开心”，用更贴切的词。这时候妈妈 的心里怎么样？（经过老师的几次点拨，学生说出了 “幸福、欣慰”等词，师：表达时我们要找一个更恰当的词语。生：读“映儿，本来我答应今天包饺子不然他吃不下的。”我体会到妈妈很爱爸爸，爸爸也很爱妈妈。师：这是妈妈说的话，能体会爸爸爱妈妈，很不错，你从哪

5、看出 来的？生：（略）师：“直奔”，有两个读音，（边说，边板书：奔b和b由），意思有什么不同？共2页，当前第1页12师：“直奔”说明了什么？生：（略）师：是呀，爱是一种牵挂。（反思与体会：对“奔”字的处理，从语音入手，获得语义的理解，从语义的理解感受到当时父亲的心情，体会到父亲到母亲的爱。把语文学习的真谛隐含在这个字的处理中， 引导学生一步步感觉到文 字的温度。）生：读“你爸爸伏在床边睡着了手脚都麻木了。”看出妈妈很爱爸爸，看爸爸睡着了，不敢动。师：（板书：不敢动）妈妈不敢动，而爸爸呢？生：读“爸爸边打哈欠边说她一动我就惊醒了。”爸爸不在陪床上睡觉，怕妈妈有事。师：（板书：不敢睡）妈妈不敢动，

6、爸爸不敢睡，爱是心里有对方。生：读“似乎是我惊醒了把我拉了出去。”爸爸怕吵醒妈妈， 看出爸爸很爱妈妈。师：是啊，爱是无声的。真爱无声，真爱无言。师：课文第九自然段展现的是病房里温馨的一幕， 很多词是有温 度的。自己读，感受一下。（生自由读）生：读“初生的阳光从窗外光泽里。”（说自己的理解）师：阳光一般是“射、照”，而这里用了 “探”，你对这个字有什 么感觉？（生答）师：这时候的阳光就像？师：这里虽然写的是景（板书：景语），但融入了作者的情（板 书：情语），一切景语皆情语（板书：一切 皆）。“一切都浸润在生命的芬芳与光泽里” 有诗意吗？有什么诗意？（生答）师：生命有了爱才会有芬芳，有了爱才有光泽

7、。你能把这温馨的画面读出来吗，试一试。（生练读）（指名读）师：你看到过爸爸妈妈恩爱的场面吗?（指名读）师：你爸爸妈妈很恩爱吗？那你一定能读好。（指名读）（齐读）师：（小结）师：我们来读一下结尾。（生读）师：结尾特别吗？特别在哪？生：（略）师：为什么用“哦”，不用“啊” ？生：（略）师：（引导学生和开始时我问妈妈爱像什么联系起来，起到呼应的作用）师：为什么重复？（学生在老师的反复引导下，没有体会到重复有什么作用）师：你们来读一读这个结尾。（很多学生读了，但读得都不怎么样）师：听老师读。范读。（师指点）四、语言训练师：爱如茉莉，平平淡淡，真真切切。（板书：平平淡淡真真切 切）这样的爱弥漫在我们的生活的细节里，如果你给爱打比方，你会怎么写呢？（板书：爱如，。）（学生思考）交流。师：有的爱平平淡淡，有的爱轰轰烈烈，追求哪一种爱是我们的 自由，但我们要记住，那种如茉莉一样平平淡淡的爱，给人却是那么 的真真切切。（反思与体会：薛老师的课犹如茉莉，看起来平淡无奇，品起来 幽香缕缕，回味起来则是清香袅袅，美至极至。课堂上老师引入“语 言有温度，字词知冷暖”、“一切景语皆情语” 等促使学生感受语言，