对话崔老师的讲话

1、校本培训：新技能校本培训：新技能 解读崔峦老师在第七次阅读教学研讨会上的讲话解读崔峦老师在第七次阅读教学研讨会上的讲话 六盘水市第二实验小学六盘水市第二实验小学 杨杨 婷婷当前语文教学存在的问题当前语文教学存在的问题1、目标阶段性不明，越位和不到位的问、目标阶段性不明，越位和不到位的问题同时存在。题同时存在。2、找不准教学的起点。、找不准教学的起点。3、老师过于强势，教学霸权的存在比较、老师过于强势，教学霸权的存在比较普遍。普遍。 4、依纲扣本但利用相关资源显得不够。、依纲扣本但利用相关资源显得不够。 5、从读学写，读写结合，还做得很不够。、从读学写，读写结合，还做得很不够。 当前语文教学存在

2、的问题当前语文教学存在的问题6、关注学生停留在口号上。、关注学生停留在口号上。 7、没有完全走出内容分析的套路。、没有完全走出内容分析的套路。 8、朗读指导纯技术性，强调读出一词、朗读指导纯技术性，强调读出一词一句的轻重快慢。一句的轻重快慢。 9、教学过程、教学策略模式化。、教学过程、教学策略模式化。 10、字词教学年段性、阶段性不够明确、字词教学年段性、阶段性不够明确。 为什么要搞教学观摩活动为什么要搞教学观摩活动 ? l一是交流、分享各地阅读教学经验；一是交流、分享各地阅读教学经验；l二是培养、成就了一大批优秀教师；二是培养、成就了一大批优秀教师；l三是借助成功课例，传达学会主张，三是借助

3、成功课例，传达学会主张，引领全国阅读教学。引领全国阅读教学。 l今后一个相当长的时期，语文教今后一个相当长的时期，语文教学改革的一个重要方面、研究的学改革的一个重要方面、研究的一个重要课题是：从一个重要课题是：从“教会知识教会知识”转向转向“教会学习教会学习”。“一个中心一个中心”“”“两个基本点两个基本点”l“一个中心一个中心”即以语言训练为中心即以语言训练为中心。 l“两个基本点两个基本点”即培养语文能力即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高（听、说、读、写、书），提高人文素养人文素养。“美丽的转身美丽的转身” 要从教学观念到方法、策略进行改革创新，实现阅读教学“美丽的转身”。由分析课

4、文内容的教学，转向以策略为导向的教学，注重读注重读法、写法、学法的指导，法、写法、学法的指导，以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。 “找准目标找准目标” 就是要把课上成语文课，上成就是要把课上成语文课，上成所教那个年段的阅读课，上成所教所教那个年段的阅读课，上成所教那种类型的阅读课。做到年段目标那种类型的阅读课。做到年段目标准确、鲜明，不缺位，不越位。准确、鲜明，不缺位，不越位。 “夯实基础夯实基础” 就是要干好小学语文该干的事，就是要干好小学语文该干的事，学生要读好书，写好字，要听得明学生要读好书，写好字，要听得明白，说得清楚，写得通顺，打好听白，说得清楚，写得通顺，打好听说读写的

5、基础。基础不牢，能力不说读写的基础。基础不牢，能力不会强，素养不会高。即使暂时取得会强，素养不会高。即使暂时取得高分数，过了若干年回头看，建的高分数，过了若干年回头看，建的也还是语文的也还是语文的“豆腐渣豆腐渣”工程。工程。 “指导学习指导学习” 就是要增强在阅读教学中指导读法、就是要增强在阅读教学中指导读法、写法、学法的意识，有切实可行、灵活写法、学法的意识，有切实可行、灵活多样、适合那个年段、那篇课文的指导多样、适合那个年段、那篇课文的指导怎样读、怎样写、怎样学的方法策略，怎样读、怎样写、怎样学的方法策略，并且渐渐内化成适合学生自己的读法、并且渐渐内化成适合学生自己的读法、写法、学法，进而

6、形成较强的学习力。写法、学法，进而形成较强的学习力。方法的指导切忌概念化、一般化，要体方法的指导切忌概念化、一般化，要体现语文学习的规律，好学、管用。现语文学习的规律，好学、管用。“鼓励创新鼓励创新” “鼓励创新鼓励创新”，就是要在继承的基础，就是要在继承的基础上，不断改革、创新。首先，要更新观上，不断改革、创新。首先，要更新观念，心甘情愿地念，心甘情愿地“让学让学”，让教师的，让教师的“教教”更好地为学生的更好地为学生的“学学”服务；其服务；其次，要在教学过程中落实自主学习，学次，要在教学过程中落实自主学习，学生生真读真读、真说真说、真写真写、真感悟真感悟、真体验真体验；再次，要有一个好的机

7、制，有套好的模再次，要有一个好的机制，有套好的模式，有许多好的方法、策略，保证学生式，有许多好的方法、策略，保证学生“能学能学”“”“学会学会”“”“会学会学”以及持续地以及持续地“乐学乐学”。引导学生感悟语言引导学生感悟语言l学生质疑问难习惯的培养不容忽视学生质疑问难习惯的培养不容忽视 积极引导学生思考，鼓励学生发问，启发积极引导学生思考，鼓励学生发问，启发学生在阅读课本和听课时，把疑难的地方随时学生在阅读课本和听课时，把疑难的地方随时提出来，使学生逐步养成逐字逐句细看深究的提出来，使学生逐步养成逐字逐句细看深究的习惯尤为重要。同时还要帮助学生克服自卑不习惯尤为重要。同时还要帮助学生克服自卑

8、不敢发问的心理，既要学生敢质疑，又要教会学敢发问的心理，既要学生敢质疑，又要教会学生会质疑，学生知道应在何处质疑。生会质疑，学生知道应在何处质疑。引导学生感悟语言引导学生感悟语言l创设情境，激发情感，使学生言之有情创设情境，激发情感，使学生言之有情 就学生感兴趣的问题设计一些活动、表演、就学生感兴趣的问题设计一些活动、表演、游戏、剪纸、现场辩论、听故事复述、看投影游戏、剪纸、现场辩论、听故事复述、看投影片、看录像带等情境，力求生动有趣，能引发片、看录像带等情境，力求生动有趣，能引发学生的情感，力求提高学生辨别是非、美丑、学生的情感，力求提高学生辨别是非、美丑、善恶的审美能力。这样才能使学生在言之有序、善恶的审美能力。这样才能使学生在言之有序、言之有理的情况下做到言之有情。言之有理的情况下做到言之有情。课堂教学要注意以下几点：课堂教学要注意以下几点：1.要营造无拘无束的课堂气氛。要营造无拘无束的课堂气氛。2.要找准教学的起点。要找准教学的起点。3.要改进要改进“教教”的法子。的法子。教会学生如何学习教会学生如何学习l培