班主任如何化解学生的叛逆情绪

1、班主任如何化解学生的叛逆情绪读后感北门小学杨少军听了何老师的班主任如何化解学生的叛逆情绪专题讲座，让 我受益匪浅。对班主任来说，深入探查学生的内心，了解其叛逆心理 的变化，对能否管好一个班级显得至关重要。为此，我们有必要去探 寻一下为什么学生在小学阶段就会产生种种逆反心理。叛逆心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动， 具有强烈的抵触情绪。首先，学生的叛逆是有意义的，是必不可少的。 从某种意义上讲，学生的叛逆其实是学生的成长，是学生自我意识的 觉醒。而我们关注更多的是初高中学生的叛逆，其实在小学高年级阶 段，也容易出现这种叛逆心理，只是表现方式不同于中学生。学生的 种种逆反心理表现

2、使很多教师的工作积极性和热情受到动摇和打击。一、出现叛逆心理的原因1、主观原因。小学生到了中、高年级后，独立意识与自我意识 逐渐增强，希望摆脱家长及教师的监护，他们反对别人把自己当作小 孩子看待。叛逆学生性格比较偏执，他们为了表现出自己的与众不同， 有意采用与别人不同的行为和态度，以便引起教师的注意。当因异常 的言行招来班主任的训斥和批评时，他们便采用各种手段来维护自己 的自尊。2、客观原因。一些学生出现叛逆心理是受到家庭不良因素的影响及周围群体不良的影响。某些家长的简单粗暴式管教及要求过严， 都会给学生带来一定的压力，压力过度，学生便产生了叛逆心理。另 外，周围群体存在着不良英雄观、唱反调等

3、现象，学生被潜移默化， 再加上自身善于模仿的特性，也促使其叛逆行为的产生。很多时候， 学生的叛逆行为的出现是有原因的，甚至很多时候是由老师自己引发 的。二、应对策略找到学生产生逆反心理的原因后，班主任应多反思自身的班级管 理工作，思考平时是不是忽略了对学生进行心理健康教育， 有没有错 误地把学生的心理问题当作品德问题来对待。 为了帮助班主任做好班 级管理工作，促进小学生身心健康发展，我总结了下列对策。有的会 横眉冷对；有的会大发雷霆；有时还会意气用事，漫骂或体罚学生， 触犯教育法，给自身及学生带来伤害及损失。在这个时候，班主任绝 不能采取强硬姿态来限制学生，因为即使学生变乖，实际上却关闭了 与

4、班主任沟通的心门。但班主任也不能放任自流，容易错过最佳的教 育时机：1、端正教育态度。作为班主任，面对个别学生的叛逆言行，一 次两次或许能容忍，不会动怒。但是次数多了的话，班主任肯定控制 不住自己的心情，有学生只有受老师尊重时，才会真切地体会自身的 价值，才会正确地认识到自己的价值。这样的话，即便有个别学生仍 有点叛逆心理，但一想到班主任的真诚，也会有所收 敛的。2、多和学生沟通，少用命令式、归劝式的口吻。到了青春期，学生的生理、 心理都逐渐成熟了， 再用对待小孩子的方式来对待他们，会使他们感到自尊心的受挫， 因此老师需要改变这种方式。 教师应该多与学生交流，了解学生的情绪特征，发现他们有问题

5、时，要以朋友的身份帮忙，理解他们的感受。3、 给学生足够的权利。 给他们历练的机会 ，叛逆的孩子往往是因为他们不被重视，不被欣赏，而为了引起别人的注意，他们故意要弄出点动静。所以教师要善于观察，关注具有叛逆性的孩子，适当的交给他们任务， 让他们有展示的机会， 适当满足他们的虚荣心。 同时，通过做事， 让他们获得体验， 使他们真证意识到自己是集体中必不可少的一员。4、多鼓励，少批评，用欣赏的眼光来看待孩子。哪怕叛逆的孩子有一丁点的进步，教师也要看在眼里，并要夸大地来欣赏，坚持鼓励，避免埋怨，斥责。哪怕你再生气，也要控制好情绪。要知道，叛逆的孩子肯定受到过很多斥责， 他们对斥责早已学会了反击， 哪

6、怕你再有道理，他要是不想接受你也是枉然。所以，教师就要另辟蹊径，别想用你的气势压倒学生， 那会使学生口服心不服， 还可能在心里埋下了一座 “火山 ” 。5、多宽容、多信任信任叛逆的孩子。叛逆的孩子因为缺点多，而不被人信任的时候也多，遭受的批评、责备也多。其实，他们往往因为自尊心太强， 不被信任而使他们更叛逆。 所以教师要试着相信叛逆孩子的话，哪怕你发现他说慌，作弊，甚至欺骗了你，你也不必急于揭穿。而要在恰当的时候，点到为止，并不断的创造条件，让他再去尝试做同样的事，他会对你的信任而感到愧疚，从而慢慢改正。宽容的对待叛逆孩子犯下的错，给他们改错的机会，一次不行两次，三次甚至多次。要知道，大人一个错误有时还会犯多次，为什们我们就不能接受孩子犯错呢？关键是要正确引导他们在犯错中改错， 在改错中成长。6、 用真情去感动叛逆的学生。 叛逆的学生很少因为老师言辞激烈而愧疚落泪， 而老师肺腑之言， 真情的爱， 却可以使他们泪雨滂沱。有些叛逆的孩子是他的生活环境造成的， 教师要在生活上真诚关心叛逆的孩子，让他感受到你的爱，他就会因感动而改变。其实，叛逆的孩子