小学班主任教育故事演讲稿

1、小学班主任教育故事演讲稿篇一：班主任教育故事演讲班主任教育故事演讲播撒阳光，放飞希望尊敬的各位领导、老师：大家好！我是来自臧村 镇闸板口小学的五年 级班主任，我叫刘 丽薇。很荣幸能够参加今天的班主任素 质比赛，今天我要演讲的题目是播撒阳光，放 飞希望此时此刻，我的心情既紧张又激动，在这么多经验丰富的领导、老师面前，来讲述自己的 一些工作经历，确实显得有些微不足道。作 为一名刚刚从事教育工作不久的年 轻教师，我 虽然没有轰轰烈烈的业绩，没有惊天动地的壮举，但能与学生鱼水相融、共同成长，却是 我最大的收获。回首这近两年的班主任工作，我的确感到当一名小学班主任的劳累，收获中有汗水也有泪水。之前，我从

2、未考 虑过作为班主任，需要 讲究什么 艺术”，只是觉得自己不 过是个最小 的主任”罢了，然而，当我真正的在工作中 经历了一些问题之后，我就越 发的觉得 教育不 仅是一门技术，更是一门艺术。这是一门爱的艺术”我能够认识到这一点，还要从我们班 的一个孩子说起。那是在我刚刚工作不久，作 为新上任的班主任，还不太了解学生的具体情况，在每次班会 上我都会强调、要求学生不准 迟到，可是几个星期下来， 总有学生做不到。有一次， 预备 铃都响过了，班里的王梦旺 还没来，我焦急的站在教室 门口往外看，连个人影儿也没有。 同学们都在专心的读书，突然一声 报告”，同学们都停止了朗读，看到他，我就气不打一处来，他经常

3、迟到，上课还总是萎靡不振，我昨天找他 谈话时，他还 保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，老师，我在路上 ”你又在路上磨蹭，你看，都几点了。我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，不再 理会他了。事后，我发现他一连几天都闷闷不乐，但是没有再 迟到过，我心想：让他记住这次教训也 好，不然，迟到的坏毛病 总是改不了。可是，就在我批 阅学生日记的时候，却发现他的日 记中这样写道：老师，我再也不想上学了，老天 对我太不公平了，为什么别人都有完整 幸福的家，而我却只能和奶奶相依 为命？我真想去找我的 妈妈。看完日记，我才知道，他 的父母刚刚离异，母亲是外地人已经回了老家，父 亲常

4、年在外打工，留下他只能和奶奶生 活在一起，因 为奶奶年纪已大，有些事情只能靠他自己来做。这时，我的心为之一震，没想到这个孩子弱小的心灵，却承受着 这样巨大的家庭变故。难怪他的内心总是布满了阴云 而我作为班主任，有责任用爱的阳光驱散他心里的阴霾。于是，我在他的日 记本上留下了 这样 的批 语 ： “我们 无法 选择 自己的父母，也无法选择 自己的家庭 环 境，但是，我们 完全可以 选择 一个 积 极的心 态 ，努力地去改变这 一切，就像田野里的向日葵，无论 生 长 在怎 样贫 瘠的土地上，都要向着阳光生长 ！ ”接下来，我又到他家里去家访 ，在家 访 中我了解到，王梦旺是个很懂事的孩子，从不让

5、奶奶生气，学 习 也从不 让 她操心，她奶奶 还说 前一阵 自己生病时 ，都是由王梦旺照 顾 她，每天王梦旺 总 是早早的起来给奶奶做 饭 ，然后又急着跑去给奶奶拿 药，可孝 顺了。听了 这些，我才恍然大悟，才知道他之前为 什么总 是 迟 到了， 这时 ，我的心里不禁有些酸楚，眼泪也夺 眶而出， 这 么懂事的一个孩子，而我却 家访之后，我很自 责，后悔自己那天没有听他把话说 完，后悔自己当 时如果 态度温和些、耐心一些，语言委婉一点的 话，也不至于于是，第二天我当着全班同学的面表 扬了他 是如何孝敬 长辈 的， 针对 那天 发 生的事，我还诚恳 的向他道了歉，并在课 下与他 谈 心，鼓励他 坚

6、强 的去面 对 生活中的苦难 。在我的鼓励和大家的关怀 下，他 脸 上 终 于又露出了甜甜的微笑。后来，我反思自己：作为 教 师 ，有时 凭自己的主观 判断去 对 待学生， 实 在是不 应该 ，我 们工作再忙，也要给 学生 说话 的机会，更要尊重他们 的人格， 认 真去 倾 听他 们 的内心。古人云：人之相交， 贵 在交心。所以，通过这 件事 让 我明白了：我们 要放下教 师 的架子，利用一切可以利用的 时间 、机会，去听听学生们 的心声，去注意他们 的情感 变 化， 让 学生充分显 示自己的内心世界，使学生真切地感受到老师 的关 爱 。我想，如果能够让 每一个孩子从心里都感受到我带给 他 们

7、 的一点 爱 ，那就是我最大的成功和收获 。我真的 该 感 谢 我的孩子们 ，是他 们让 我懂得了 爱 是教育的真 谛 。如果没有爱 ，任何 说 教都无法开启一颗 封 闭 的心灵，如果没有爱 ，任何甜言蜜语 都无法打动 一 颗 冰冷的心，唯有爱 ，才能播撒阳光，放 飞希望。爱 可以 创 造奇迹， 爱 可以改 变命运，所以 伟 大的 马 克思 说 ： “爱 就是阳光！ ”作 为 一名班主任老师 ，我的使命就是：播撒阳光，放飞 希望！我的演 讲 到此 结 束， 谢谢 大家！篇二：班主任教育故事演讲 5 分 钟 稿孩子 你在我心中都说 孩子的梦想从小学开启，那班主任就是引路人。我们在一个个 细节 中

8、培养 习惯 ，在一声声教 诲 中点化思想，在一件件琐 事中引 领 成 长 。没有催人泪下的故事，没有惊天动 地的壮举 ，在日复一日的奉献中，班主任的 爱是遮 风挡 雨的 伞，是指引前进 的灯塔！ “有爱才有教育 ”， 对 胆小的孩子爱 在 亲 近与鼓励中；对 性格孤僻的孩子 爱 在关注与支持中；对 能力弱的孩子 爱 在欣赏 与期待中；对 能力 强 的孩子 爱 在信任与激励中。作为老师， 爱聪 明可 爱的孩子容易，而关爱暂时 落后的学生则需要我 们付出成倍的 爱心和耐心。我 们 班的王 XX 就是 这样 一个被我 爱 在心里的孩子对 他的 爱 ， 绝 不是 为 了追求某种教育效果而装出来的 “平

9、易近人 ”，而是一天天的 转化与感染，我发现 与其向他 “灌输 ”道理，还不如引 导 他 发现 自己身上的善良之 处 、高尚之 处 ，帮助他 树立 “我是一个好孩子”的道德自信。我 经常 让王 XX 找找 “自己的 优 点， 说说 在哪些方面又进 步了 ” ， 刚 开始因 为 缺乏勇气和信心，他不敢说 也找不到，我便让 全班的孩子一起来找，孩子们 的眼睛会 观 察会 发现这样 的做法，不仅 是一种教育技巧，更是一种因 为 真 诚热爱 而 产 生的信任。要求王 XX 在一个阳光明媚的美好清晨一下子杜绝 所有坏 习惯 ， 显 然不可能， 为 此我 专门 设计了 “表 扬 卡 ”，如果他觉 得自己在

10、某一周犯错误 的次数少了甚至没有犯错误 ，就可以主动 到我这儿来申 请一张 “表扬卡”，拿回去和爸爸妈妈 一起分享成长、 进步的喜悦。把教育的主动权 交 给 他自己，既允许 其反复，又鼓励其进 步， 让 他通 过 自我控制培养良好 习惯 。 现在的王 XX 每日有 “帮助他的老师和同学 ”，每周有“表 扬卡 ” ，随 时都处于班集体的关注之中。看到他和同学 们学习游戏时 那开心的笑 脸 我相信他也是最可爱的天使。教育引 导 到 这 里似乎可以松一口气了，不 过 我又 给 了王 XX 一个 “残忍 ”的考 验 。上周王 XX 在作 业 本里 夹 了一封信，上面写着： “陈 老师 ：我再次和您 约

11、 定，我一定要表现好，当上每日之星，做值 日班 长 。 ”在我 们 班 为 了 锻炼 孩子 们 ，每日之星得 负责 第二天的值 日班 长 工作。一个多月来，王XX 一直在努力，但因 这样 或那 样 的 问题总 是与每日之星擦肩而 过 。可我没有想到他竟是如此执 着，这 份 执 着，真 让 我感 动 ，我决定就把当天的每日之星 颁发给 他， 圆 他期盼已久的梦。但在英语 老 师 那里我又了解到，王XX 和我 约 好每天 应该记 下的三个 单词 背不出来，而另一个自我推荐的孩子却做得特 别 出色。于是，我又临时 改 变 了决定。可如何跟王XX 说 呢，他会不会从此放弃自己美好的愿望呢？我纠结 、不

12、安，同时 心里酸酸的，我为 自己的 “残忍 ”过 意不去，但我又不得不这样 做，我必 须 帮助他成熟起来， 让 他得到一个名副其实 的每日之星。想到这 里，我的心又坦然了。我真诚 的告诉他，因 为没能完成 约 定，因 为有一个同学表现更优秀， 这一次他又要与每日之星失之交臂，他红 着 脸 ，立刻拿起英语书 开始 记单词 。从他眼里我读 到了无奈， 读 到了失意，但从他的行 动 中我又清楚地看到了信念。 对 于孩子来 说 每日之星的称号很重要，但奋 斗的 过程更重要，因 为 在 奋 斗的 过 程中 产 生的愉悦感成就感，能持久地激 发 他前 进 的 动 力。我相信王 XX 经过 自己的努力， 获

13、 得了真正的每日之星时 ，一定会更加倍珍爱 。因为 他从中获得了 终 身受益的 财 富 为 梦想而 执 着作为班主任，我承担着责任！我享受着幸福！没有什么比学生的 进 步更 让我满足，没有什么比学生的成长 更 值 得我 骄 傲，没有什么比引 领 一个孩子的人生更值 得我珍惜！我愿把我的孩子 们爱 在心里篇三：班主任素质 大 赛 教育故事演 讲 稿 学会 给 自己 “减负” 做智慧型班主任 曹妃甸区第一 实验 小学 赵丽 梅当班主任累不累？ 这 个 问题 几乎是不需要回答的。学生管理、各科成绩 、 学校活动、家 长沟通、上 级检查 ，哪一 项都忙得你 够呛 。不 仅 身累，更重要的是 “心累 ”

14、。每天真的想好好地放松一下。班主任怎 样 才能从繁重的工作中 给 自己减 负 呢？那就得找人来帮帮自己。多年的班主任工作经验告 诉 我：班干部就是自己最好的帮手。我现在带的四三班的孩子们和我相 处了已 经有 3 年多的 时间 了。有一件事我至今依然清楚的记得。那是一年级刚刚 开学有两个多月的 时间 。做 过课间 操后学校通知全体教师到教学楼前 厅 照相。眼看就要上第三节课 了，我只好快速的到教室里，告诉 小班 长 ： “老 师 有事，要晚来一会儿，你帮老师 看一会儿， 领着同学 们读课 文。 ”照相 时 心里一直七上八下：班里孩子小，不见 得乱成什么 样 子了。照完相我马 上冲到教室门 口，但

15、眼前的一幕完全出乎我的意料。小班长 站在 讲 台上，黑板上用拼音和几个字写着两条读书 要求： 1 、大声 读 第1 课 到第 12 课 。 2 、看着字 认 真地 读 。下面的同学呢？一个个都在 认 真地 读书 ，没有一个 开玩笑的。原来呀，小班长 把我的那一套都学会了。他在黑板上画了一个大大的笑脸 和一个哭 脸 ，表 现 好的写在笑脸 里面。当然暂时 只有笑 脸 里写着名字呢！我看着这 群可 爱 的孩子们 ，真不忍心去打断他们。 临下课时 ，我 对同学 们这节课 的表 现做了全面 总结 ，大大地表扬了孩子 们的学 习 自 觉性。通 过这 件事，使我认识 到，孩子 们虽 小，但他 们 的能力却

16、不小。多几个这样 的小助手，我就可以 给 自己好好的 “减减 负”了。班干部 选 好后 ，在班会 课 上，我 郑 重地宣布班长 和几个班干部的名 单 ，并把他 们 的 职责 和大家 说 清楚，希望大家听从并配合他们 的工作。在随后的 时间 里，我慢慢看到班干部 们 管理班 级 的身影。有一次，我去上课 ，正看 见 班 长让 一个学生把手中的玩具交出来，但是这 个学生偏偏不交。我心想：一定要利用 这 个事情给班长树 立威信， 让其他学生服从他的管理。于是，我带着班 长 走到学生面前，督促学生把玩具交到班长 手中，并 让 学生 对 自己不礼貌的行为 向班 长 道歉。并告诉 其他同学 说 ，今天这个事班 长 管得非常 对 。以后，班长布置的任 务，必 须无条件 执行，班 长的要求就是老师 的要求。我这样告 诉 学生是有前提条件的，我先明确告诉 班 长，不能利用 职权 乱 发 布命令，不能 违 反班 级 管理条 约 ，必 须带头执 行。班 长违 反班 规 ，要受到重罚 。我在培养班里其他班干部的 过 程中，也是先帮他们树 立起威信，并且手把手、一 对 一的教他们管理的