二、三位数乘一位数（不进位）的笔算

1、.二、三位数乘一位数不进位的笔算二、三位数乘一位数不进位的笔算教学目的1使学生初步掌握一位数乘二、三位数不进位的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算2培养学生的归纳推理才能教学重点掌握算理及竖式书写中乘的顺序教学难点掌握笔算时乘的顺序，正确进展计算教学过程一、复习旧知1出示口算：2竖式笔算：这四道题全班写在练习本上，然后把4名同学写的打在实物投影上，并让这4个同学说一说是怎么想的二、进入新课1老师出示图：或演示动画“二、三位数乘一位数例1 1请同学看图列出算式：老师板书：2请同学口算出结果，并且说出算理在口算的过程中使学生明确计算两位数乘一位数是把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再

2、把两次乘得的数合起来就是所求的积3老师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来今天我们就以 为例学习笔算乘法板书课题：笔算乘法4全班动笔试算让每个同学在练习本上写竖式5向同学展示正确算式老师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐6设疑引思：老师出示提纲学生讨论：a计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？b积的个位是6，它表示什么？怎样来的？c积的十位是3，它表示什么？怎样来的？d积是36，是哪部分合起来的结果？老师可让学生考虑问题时联络图说明学生可能答出：先算出图右边少的部分，用 块也就是用个数2乘3得6再算出图左边整十的方块数，

3、是用 块然后再把两部分乘积加起来学生边答复，老师一边在图上画出来或继续演示动画“二、三位数乘一位数例1并板书：7老师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：8再让学生想一想，说一说计算时乘的顺序和积的书写位置9反响练习：2教学例21老师出示提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生答复后，老师让全班试做2让一学生到黑板边板书边表达乘的过程演示动画“一位数乘二、三、四位数例23反响练习3比较例1和例2的异同点采取学生先讨论，最后交流达成共识一样点：算理与算法一样，都是从个位乘起而且都是不进位的乘法不同点：例2比例1被乘数的位数多，例1被乘数是两位，例2被乘数是三位4验算的方法师：如何检查做

4、的对不对呢？生：可以再乘一遍师：我们要养成随时验算的好习惯，无论题目要不要求验算，都要在草稿上重新乘一遍，看看两次结果是否一样，这样既进步了做题的正确率，又培养了我们做事认真负责的品质5反响练习：二、稳固练习1计算并验算1一个因数是233，另一个因数是3，积是多少？2342乘2，积是多少？33乘331，积是多少？2笔算下面各题：3应用题：动物园有一只东北虎重213千克一头野牛的体重是东北虎的3倍，这头野牛有多重？板书设计例1 计算 例2教案点评：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子

5、。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。讲解例题从直观图入手，说出口算过程，在进一步稳固算理的根底上，