二年级数学下册《含有小括号的混合运算》教案

1、.二年级数学下册?含有小括号的混合运算?教案教学内容：补充及p.38第8、9题。教学目的：1、通过练习，使学生进一步掌握三步混合运算包括含有小括号的运算顺序，进步计算的正确率。2、进一步进步分析解决实际问题的才能，能根据一些常见的根本数量关系式进展分析、列式。重点难点：使学生进一步掌握并能灵敏运用三步混合运算包括含有小括号的运算顺序，进步计算的正确率。教学过程：一、混合运算的运算顺序复习1、学生练习：84141254讲评学生容易有的错误：=800100=8强调混合运算的三个等级：1小括号；2乘或除；3加或减。指出：这题含有小括号，那第一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下

2、来。第二步算式中有除有乘，它们之间的关系是平级的，应该按顺序来计算。2、添上括号，使下面的等式成立24040202=52 24040202=8903035=400 903035=100建议学生：1按如今的运算顺序算一算结果；2自己尝试添加括号；3交流。在交流的时候要引导学生有一定的推理过程，最好不是盲目地试。小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开场计算。二、解决实际问题1、编题组练习1周六的数学兴趣小组男生有25人，女生有15人，可以提一个什么问题？一共有多少人？指出：这是我们一年级学习的解决实际问题，它只要一步就能解决。在解决这个问题的时候你想到了哪个根本的数量关系

3、式？板书：男生女生=总人数2如今我们要改遍这题，周六的数学兴趣小组男生有25人，一共有多少人？这两句不变，把女生有15人这句信息不直接告诉，可以怎么说？比方：女生比男生少10人这样题目就边成了两步计算的问题了。比较两题：什么没变？根本的数量关系式没变在列式的时候还是要对号入座：男生25，女生2510，加起来的的时候，可以把表示女生人数的2510加个小括号，这样看上去就更清楚了。3如今继续改编，要把这题改成三步计算的问题，信息男生有25人可以怎么改？比方：男生的人数比女生的2倍少5人这句信息是变了，根本的数量关系变了吗？要求学生对号入座列式：男生1525，女生15，再把两部分合起来。比较小结：解

4、决实际问题从一步开展到三步，其实很多题的根本的数量关系式是不变的，我们在解决问题的时候首先要想清楚这题的根本数量关系式，再做到对号入座。2、书上的第8题，学生读题，说说这题所涉及的数量关系式边长边长=面积 小面积块数=大面积介绍：铺砖时，这间房子的面积是不变的，大家可以想象一下，当铺的方砖面积比较小的时候，需要的块数就会比较多；反之，方砖的面积比较大，需要的块数就比较少。小面积块数=大面积，这里的小面积指的是方砖的面积，大面积指的是房间的面积。这个关系式还可以反过来说大面积小面积=块数、大面积 块数=小面积。学生列式解答该题。3、书上第9题，学生读题，说说该题的根本数量关系式我国古代的读书人,

5、从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出

6、问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。工作效率工作时间=工作总量要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。学生列综合算式解决书上的两个问题。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如