怎样教8、9岁的孩子画画

1、怎样教 8、9 岁的孩子画画下面是为你带来的怎样教 8、9 岁的孩子画画的教案，欢送参阅。怎样教 8、9岁的孩子画画 1 一、准备阶段 1.要求学生自己准备好 录音磁带和录音机。2. 活动的形式可以小组为单位，也可与家长一起合作。二、实施阶段 1.寻找声音让学生寻找生活中一些有趣的声音，比 如：风声、雨声、水声、交通工具的声音等等。2.录制声音在寻找到声音的根底上，把它录制下来。3. 创编情节把录制好的声音进行加工，表现一定的情节。4. 设计题目三、总结交流活动体会，评出优秀小组和个人。案例分析：案例 “寻找有趣的声音是以设计学习方式进行的综合实 践活动，根据一年级学生的心理特征，他们对自然界

2、和生活中的各种 音响感到好奇和有趣，因此我让学生通过自己寻找声音、录制声音、 创编情节的过程，让学生从生活中和自然界中感受各种声音，从这一 设计活动中获取知识创新能力，并激发和培养学生对音乐的兴趣，使 其关注并乐于参与音乐活动。从活动主题创意到整个活动的各个环节，都是让学生以个人或小 组的形式参与，充分发挥了学生在活动中的主体作用。学生们全身心的投入，活动热情前所未有。一位学生设计的主题是 “水声，本来水的声音是谁都听过的最简单 不过的声音，但一开始让人听到的是 “叮叮咚咚的滴水声，慢慢地水声 加大了，最后听到的是 “哗哗哗的声音。一曲动听的 “水声就这样产生了，虽说简单，但可看得出创新思维

3、的火花在孩子幼小的心灵中闪现了。还有一位学生设计的主题是 “厨房之声，一开始听到的是开水洗菜 “哗哗哗的声音，接下来剁菜 “咚咚咚的声音，最后是锅铲炒菜的声音。由此可见，孩子们是多么的投入，多么的认真。 当我把这些作品让各班的孩子们分享之后，许多没能完成任务的 孩子都努力地去录制声音， 虽说有些学生录制的只是一种单独的声音， 有些录制的声音不能表现情节， 但是，可以看出孩子们是用心去完成， 而且是自己亲自动手去做。创造、创新是人类社会进步和开展的动力和源泉，而实践活动在 开发和培养学生的潜能与创造力方面，起着极其重要的作用。青少年时期是实施创新教育的历佳时机。一个人的创新潜能有多大，有时候连自

4、己也弄不清楚。 成年人如此，孩子们更是如此。当年瓦特孜孜不倦地探索 “壶盖为什么会跳动的奥秘时，又有谁会 想到这已孕育了蒸汽机的雏形 ?因此，教师通过启发让孩子们积极进行 创造思维和创新活动，也许会影响他的整个人生。在这个“寻找有趣的声音活动中，充分表达了学生探究、创造、自 主性的设计学习，为学生提供了活动的空间，使他们大胆尝试，自由 地想像和表现，在活动中开展想像力和创造意识，同时培养了合作能力，为今后的成长奠定良好的根底。2.在插入图案时强调近大远小的变化并表现出遮挡关系。3.借助信息技术手段以 “乘坐潜水艇到海底看一看的形式为学生创 造学习情境，启发学生的创造性思维。通过讨论培养学生的合

5、作学习能力。教学重难点： 1.在插入图案后通过调整 “调整大小 “水平翻转 “垂直 翻转“旋转等几个按钮，调整图案的大小、方向。2.多个图案插入时注意通过调整大小、位置获得 “遮挡、“近大远小 等空间效果。3.画面的创作要富于趣味性。 教学准备：多媒体教学系统，支持软件：金山画王、 powerpoint 教学过程：活动一：创设情境。学生进入教室前，教师操作课件使电脑屏幕出现海底和潜水艇的 画面，并告诉学生：“今天我们的教室被老师变成了一个大大的潜水艇， 我要带大家到海底去探险，你们愿意跟我一起去吗 ?快快登上潜水艇， 找到自己的座位，我们这就出发 ! “欢送大家乘坐潜水艇， 我是导游 miss

6、. zhao,请大家坐稳，我们马上要到深海去了。教师操作课件创造出潜水艇缓缓驶向海底的情境， “现在我们到了 水下多少米了 ?您从潜水艇的窗口看到什么了 ?让我们一起和鱼群打个 招呼吧!hi!现在到哪儿了 ？水下50米你看到了什么？那不是海葵屋吗？ 谁在那儿 ?尼莫和马林 它们好似在说话，你能猜出他们说的是什么 吗?启发学生展开想象 “大家的想象力真是太丰富了 !其实马林和尼莫 说的是鲨鱼又要开大会了，我们快去看看吧 ! '你也想看看吗 ?让我们一 起用金山画王把海底的故事画下来好吗 ?板示课题 活动二：探究、体 验。翻开金山画王界面， “你们想，鲨鱼会在哪儿开大会 ?请一位同学 上来

7、帮老师从背景库中选择适宜的背景插入 “如果素材库中的背景不 合你的意，我们还可以在 档案管理 '中点击红色鼠标，从别的文件夹中 寻找适宜的背景插入。“背景有了，谁来帮我把第一条鲨鱼请来 ?请一位同学上来操作如 何在图库中找到鲨鱼， 再拖动到画面中 “它太大了，能不能让它变小一 点?用鼠标左键拖拉图像上方的斜箭头来调整大小 “我想让它转过身来可以吗 ?水平箭头可以水平翻转方向 “怎么把它移到最适宜的位置 上来呢 ?用鼠标左键按住图案中心的十字箭头拖动，可以将图案平移“谁再把第二条鲨鱼请来 ?再插入一条一样大的鲨鱼 “这样的画面你看 了舒服吗 ?为什么 ?太堵了 让我们把其中的一条鱼变小一

8、点吧 !把变小 的鱼放到后面好还是放在前面好 ?这不就是我们在美术课上学过的 近 大远小 '吗 !再插入一条鱼 我们还可以根据他们离我们的远近制造出 遮挡关系 '来。另外我们还可以利用以前学过的 仙女棒 '工具来装饰画面。 不错吧 ?在你们的电脑上试试看你能不能顺利地把鲨鱼请来开大 会。学生尝试。活动三：总结、构思。“通过刚刚的尝试，你认为用金山画王画故事画难吗 ?那你能总结 出一幅完整的故事画应该包括哪些内容 ?板书： 1.谁 2.在哪里 3.干什 么 “那让我们来欣赏一下小朋友们用金山画王画的 ?海底的故事?吧!引 导学生欣赏， 评述，激发同学们丰富的想象力， 体会

9、欣赏作品的童趣。 “如果现在让你来用金山画王画一幅?海底的故事?你会画谁、在哪里、干什么 '小?组讨论一下 ! 学生讨论，请一组的同学起来说一说。活动四：合作探究。有了这么好的创意，就请你赶快挥动鼠标把它们画下来吧 ! 学生操 作，教师指导，辅导时重点是多个图案插入时注意通过调整大小、位 置获得“遮挡、 “疏密“近大远小等空间效果。鼓励学生运用以前学过的工具来丰富画面。 引导学有余力的学生同过小组合作来完成一组连环故事画。 活动五：欣赏、评述。小组内先互相欣赏，推荐最好的介绍给大家。 教师引导学生从 “图案的大小、疏密，故事环境的创设、故事情节 设计等方面进行评价。“神秘的海底真值得留

10、恋，但是游览的时间到了，请你赶快回到座 位上坐好，我们的潜水艇要上升了 操作课件使电脑屏幕出现潜水 艇缓缓上升的画面 潜水艇浮出水面了，下船喽，让我们跟可爱的大海 说再见吧 !引导学生出教室 所制作的神奇的小画册是由几张大小相同的白纸对折后，再巧妙地剪为上下活页，适当地添画而成，可以随意翻动上页和下页，而神 奇的小画册画面的内容随着翻动的活页出现有趣的变化。正如教材中图例所示：当下页小动物的躯干不翻动时，翻动上页 可变换各种小动物的头，反之当上页小动物的头不翻动时，下页可有 许多变化，而头与躯干的连接处永远是固定的，且十分巧妙。神奇的小画册学习活动的开展表达制作与玩乐的结合，让学生在 巧妙地折

11、剪、绘制活动中探究制作小画册的方法、秘密，而学生之间 开展的对画册的评述交流活动可使学生充分感受到成功的喜悦和乐趣。本课神奇的小画册制作较简单，而绘画却留给了学生很大的表现 空间，对于这种非常实用又好玩的学习题材， 学生将倾注极大的热情， 投入到学习活动中去。二、教 学 目 标* 巧妙构思折剪画册。* 大胆地添画绘制画册。*在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。三、教 学 设 计本课教学设计建立在让学生自主探究学习的根底 上，让学生自己寻找制作中遇到的障碍，寻求解决的方法，最终制作 出一本神奇的小画册。在整个教学活动中，教师应创造时机，鼓励学生的学习热情，培 养学生发现问题、解决问题的

12、能力。为了便于学生讨论研究问题，可采用分组学习的方式，让学生制 作、交流。教学过程安排如下：探究质疑 自学解答 提供指导 创造 表现交流评析。教师可出示两本画册让学生比照欣赏、寻求异同，一本画册为我 们常见的形式，另一本画册为教材中所呈现的活动画册，鼓励学生质 疑，提出问题后让学生自学教材中的制作步骤图， 尝试折剪制作画册， 并鼓励局部学生到台上添画。如发现有的学生在添画的时候接缝出现过失，教师在积极鼓励学 生自己解决问题的根底上，再提供相应的指导，帮助他们掌握折剪、 添画的根本规律方法，启发他们力求表现画面内容等。学习活动的开展可采用自主表现的方式，鼓励学生巧妙设计、大 胆想象，制作出一本有

13、个性特色的小画册，然后把自己的作品翻给同 学看看，试着讲讲其中的故事。评价可以将自评和互评结合，让学生在交流中看到积极学习的结 果，感受学习的乐趣。作业要求：运用折、剪、添画等方法制作一本小画册，注意每幅 图中剪制合页处的巧妙衔接。四、教 学 建 议 *在剪制小画册时，可剪一刀或根据自己的设计 剪几刀，切勿剪断。添画时应注意在画页剪开处衔接的形与色恰到好处。* 添画完毕后也可以用胶水粘贴或用订书机将画册装订， 便于翻阅。 *制作画册除采用白纸折叠外，也可利用现成的本子剪制添画。 *教师可制作一些卡片，上面绘有半截动物、植物或人物的形象， 鼓励学生添画出上半截或下半截的形象， 为学生的绘画表现提

14、供参考。杨群芳 教案 jinbinlin 老师的教案神奇的小画册课型：综合课2课时教学目标：通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个 神奇的小画册。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。 在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。 教学重点：画册的折剪添画过程与方法教学难点： 有新意的变化， 变化的统一性教学准备 ;自制小画册、白纸、油画棒、剪刀第一课时教 学过程：一、 将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看 1、 你发 现了什么 ?有趣吗 ?2、 请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。3、 怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试二、 探究小画 册的制作方法 1、 看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎 么做呢 ?2、 老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜 到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状， 然后在已折好的纸上剪一个缺口， 小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。3、 动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接 起来 ?三、 欣赏有趣的学生作品 1、 互相有关联的四张连在一起的小 画册。2、 已经脱节的四张相连的小画册四、 学生作业 1、 自己做一个 神奇的小画册，然后画上有趣的形象。2、 你可以将自己的小画册的第 2、3、4 页给你的同桌继续添画， 看他能不能将你的画册变得更加神奇。