智慧教师演讲稿

1、智慧教师演讲稿篇一：演讲稿做智慧老师】?为了自由呼吸的教育?心得大庙小学孙莉莉?为了自由呼吸的教育?心得 做智慧老师，让学生自由呼吸?为了自由呼吸的教育?是当代教育家李希贵的著作。读了这本书， 我仿佛呼吸到了一股新鲜的空气，有醍醐灌顶的感觉。在书中，李 老师像一位长者，与我们促膝而谈，娓娓叙来，字里行间充满着智 慧，丝毫觉察不出一位教育家的居高临下，他用一个个生动的教育 案例，讲述了自己的心路历程，传达出创新的教育理念，展现了当 代教育家的智者风范。“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。 李老师简单 朴实的一句话就道出了教育的真谛。拥有真爱，才会认识到 “还有比 抓小偷更重要的事情，

2、那就是用情感改变一个孩子的心灵 ；拥有宽 容，才会明白，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟 头，绝大局部和道德品质没有多大关系，孩子们 “真的是闹着玩的 ； 有了李老师的真爱和宽容，才有了老师和学生们的 “自由呼吸 ，才 有了属于老师们自己的 “自留地 ，才有了和李老师一样的人生追求： 不要像一般的人一样生活，否那么你只能成为一般的人。作为一名教师，扪心自问，我也热爱我的教育工作，更热爱我的学 生们。因为这份工作，让我总是能参与到学生们的成长中并帮助他 们，感觉自己变得有价值了；这份工作，让我总是能把母爱的温暖带给学生，感觉自己变得高尚了。可读了李老师的著作之后，总感 觉我的工作中，

3、多了一分冲动少了一分理智；多了一分行动少了一 分思索；多了一分盲目少了一分智慧。深思之后才明白：无论是作为语文教 师，还是作为教育管理者，李老师都注重最大限度的尊重学生的情 感需求，注重学生的学习差异，尊重学生的自我选择，这也是教育 的永恒。李老师本着 以人为本，关注人性光芒的原那么，着眼于学 生一生的开展，关注学生心灵的教育，让学生们在教育中感受到自 由，幸福和快乐。这确实是一位拥有创新教育理念和教育方法的老 师，更是一位有智慧的老师。多一把尺子就会多出一批好学生。要宽容学生就先要学会欣赏学生， 特别是对那些学习根底差、纪律松散的学生，更要努力发现他们身 上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个

4、学生都有展示自己才华的 时机，让每个学生都在成就感中获得自信。班里有几个学生不管交 什么作业，总是拖拖拉拉，能拖多久就拖多久，最好是老师们把他 们都忘记。我灵机一动，在班里宣布：原来作业的上交时间是应该听班长的，但考虑到你们的心情，就在班长规定的时间前提下再延 缓半个小时。学生一听，马上说：老师，您还是别延缓吧。我顺势说，那好吧，每天还是按班长的意思去做，如果你延缓了半个小 时，也算你完成作业。结果这几个学生都能按时完成了作业。事后， 我大加表扬，这更加激发了学生完成各科作业的积极性，做作业不 主动的现象大大减少了。看来，我们确实应该用生态的多元的观点 来看我们的学生，这样就会发现，大树有大树

5、的风采，小草也有小草的魅力，地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃，如此 美轮美奂。让每一个人都感到自己重要，这是李希贵先生的一条重要的管理 思想。 管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管 理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他 们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。这是李希贵老师对 管理一词的诠释。在教育工作中，不管你是哪一 个级别的领导，或是任教哪一个学科的普通教师，都要和活生生的 人打交道，领导管理教师需要尊重，让每一个教师都感到自己重要； 教师管理学生需要尊重，让每一个学生都感到自己重要。只有树立 了这样的思想，抛弃以权压人的传统

6、管理理念，才能使我们的教育 焕发生命的活力，让我们的教师、我们的学生在自由呼吸中享受教 育的幸福和完整。在实际的教学工作中，我们难免会碰到一些成绩 不好，又不遵守纪律的学生，说实话，这些学生很让老师头疼，有 时候像 你还上吗？赶快回家吧！ 之类的气话也会用在这些学生身 上，书中有一段话让我感触颇深，不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中，不 应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。因为，如果你讨厌你 的学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束。作为管理者，我们通常最关注的是制定各种 规定'和严格贯彻这些规定' 却常常忽略了应该如

7、何把这些 规定'转化为学生的自觉行为，进而形 成习惯。想想我们平时的管理，在我们的制度中多数都是不许、禁止之类的话语，对于违反规定的学生，我们也多数是对他们进 行严格的批评与惩戒，有时甚至是不问青红皂白，应该说我们的制度让孩子们没有了自由。如果我们 能从细节入手，注重培养学生的自律，把规定转化为学生的自觉行为，没有那么多的 不许与 禁止，我们的校园不是更和谐吗？ 教学工作不仅是一门技术，更是一门艺术，插上智慧的翅膀，整个 教学过程就会绽放荣耀！作为教师的我们，在学习享用李老师先进 的教育理念后，最重要的是继续尝试，在尝试中反思，在反思中升 华，使自己成为一个真正有智慧的老师。用智慧指导

8、实践，让学生 自由呼吸。【篇二：智慧型教师演讲稿】做一名智慧型的新型教师美国心理学家吉诺特曾说过这样的话：在经历了假设干年的教师工 作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决 定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和 情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉 快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。 因此，做一个智慧型教师尤其重要。智慧，是一个人所具有的全部能力，集中表达在他所具有的思想与 观念的创新能力、获得知识与应用知识的能力、选择方法及使用方 法的能力、掌握技术与技术实践的能力、承当外界压力与把握心理 平衡的能力，表达

9、在他的个人意志品质、性格、气质，表达在他对 自己的准确评价、他对人生的筹划、自我管理、经营人生的能力， 表达在他对事物的评价、美感与审美意识。我认为做一名智慧型教师，首先需要主动学习，不断学习。教师的 学习应当是持续的学习。只有持续的学习，才能赢得教师的持续发 展。其次，是教学实践。如果说，学习是一个人成为智慧型老师的 前提的话，那教育教学实践，那么是教师获取智慧的必要载体和重要 通道。因为，实践出真知，实践长才干。教育教学实践活动，不仅 会逐步形成教师外在教育教学行为的不断改善，而且会对教师内在 素质修养的提升起到催化作用。正如每人各有一种思想，互相交换 每人就同时拥有多种思想。只要我们相互

10、之间多交流,多探讨 ,并在实践中加以验证 ,我们也一定能够取得和许多的教育家一样的成就 . 再次， 要学会反思。教师的反思，主要是指教师对其教育教学及其管理实 践的过程和结果，不断进行自我诊断与自我修正的过程，也就是通 过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否认，从而实现自 我提升、自我超越、自我飞跃的过程。如果一个教师只有实践而没 有反思，那是很难有进步与开展的，更别说能表达教育教学智慧了。记得一次区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。由于活动 时间临近结束，我没有出面干预。在讲评时，我把刚刚看到的一幕 告诉了全班小朋友，并组织幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办？幼儿反响积极，都举起小

11、手。然而，他们的答复大同小异：我谦让， 让别人先玩。虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出别的方法。我 惊讶：这是他们真实的想法吗？要知道，他们还只是五六岁的孩子！无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途 径。假设我们的教育只能使孩子违心的谦让，那它不是教育的失败 吗？我决定让幼儿想出更好的方法，既能满足自己的需要，又不伤害别 人。在启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮流玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。我 鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。一次偶然的时机，我看到汪旭美想玩朵朵手上的玩具，就拿了自己 的书去跟她交换。朵朵当时正玩得起劲，没有容许。汪旭美不死心， 耐心的把自己的书一页

12、页翻给朵朵看，还不停地介绍自己的书怎么 有意思。终于，朵朵被吸引住了，同意了交换。看着满心欢喜的两张小脸，我突然觉得，教育不就是培养一种生活 智慧吗？当我们的孩子运用这些智慧轻松自如的面对生活时，他们 肯定会更快乐、更自信。我想，这也是教育对多元化世界的一种应 答。作为一名教育者，我们需要 “用智慧去读懂每一位孩子 。前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾 将一把石子递给杂货铺老板 “买糖 ，杂货铺的老板迟疑了片刻后收 下石子，然后把糖 “卖给了他。苏霍姆林斯基说： “这个老人的善良 和对儿童的理解影响了我的终生。 这个杂货铺老板不是教育家， 但他拥有教育者的智慧与情怀，他

13、没有以成人的逻辑去分析孩子的 行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。教育是一 门个性化很强的艺术，每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐 读的而又不易读懂的书，需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读。我认识到智慧型教师需要在不断地积累经验、不断研究、不断反思 的过程中形成，也需要我们教师时时处处做个有心人，去发现孩子 们心中那无数的梦想。我愿做一个智慧的引导者，为把他们引向健 康快乐的成长之路，轻轻扬起小仙女的神奇魔棒 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。王倩2022 年 4 月【篇三：优秀幼儿教师演讲稿：用智慧和爱心铸就明天 的辉煌】优秀幼儿教师演讲稿：用智慧和爱心铸就明天的辉煌蜿蜒的

14、弄堂小径通向前方，简陋杂乱的二层楼民居把一幢粉色的小 楼包围其中，周围居住的大多是外地来沪人员家庭和生活水平较低 的本地居民，这就是我们泗东幼儿园外部环境的真实写照。但是园 内却是另一番温馨的景象。这里的环境洁、齐、美，这里更有一支 敬业、爱业、乐业的教师队伍，全园形成了人人有师德，个个比奉 献的良好气氛。现代社会的素质教育对教师的挑战，首先是教育思想和理念的挑战， 在二期课改起步不久的今天，全园教师深入学习课程指南，深刻领 会课改精神，大胆地展开教学实践，在以 “儿童开展为本 理念的指 导下，在一日活动的各个环节中为孩子们创设丰富有益的环境条件， 促进孩子在原有的程度上获得最大的开展，幼儿教

15、师自身的特殊性 要求教师知识结构做到多元化，因为我们面对的是求知欲强烈，想 象力丰富的幼儿，要满足现代幼儿的求知欲，我们的知识既要 “专 又要 “博，设置科学的综合课程已成为课程改革的一种世界性趋势， 课改对于我们全体教师来说都是一次艰巨的挑战，因为我园的教师 中大局部有着十多年教龄，对传统教法已有些习以为常，对现在这 种主题探究式的需要预设与生成相互结合的新课程，一时还不能准 确把握，因此怎样在较短时间内适应课改对我们提出的新要求，更 好地实现自我突破，是我们全体教师共同追求的目标，我们在园领 导的正确引导下，不断地给自己加压，每天除了完成正常的带班任 务外，还要完成大量的文案打印和记录工作

16、。班里的区角材料制作， 围绕教学活动进行的有关准备和主题环境创设化去了我们不少精力。 此外，我们每周有三个半天的学习研讨活动，因此大家总觉得时间 不够用，所以只得挤去自己的空余时间，延长工作时间，每天我们 一清早走出家门，回到家里已是星星满天了，在家总可以歇口气了 吧？不，除了忙完琐碎的家务，夜深人静时便是我们自学和对实践 不断思考反省的时间，我们的陈老师虽然已快接近五十岁年纪了， 但在现金的课改正程中，丝毫没有输给青年老师，尽管她患有慢性 胃炎和肾盂肾炎，但她以超强的毅力克服身体的病痛，常常工作到 晚上七点才回家。由于她担任我园家教组长一职，为了筹划亲子活 动方案和园内的其它大活动，常常深夜

17、一点多还在写方案，有时为 了?家园联系册?能及时地和家长见面，她清晨三点就起床工作了。 袁老师和大张、小张老师为了分担园内缺师资的困难，三人承当了两个班级的超工作量，繁重的工作量 使他们失去了原本属于她们支配的业余时间。袁老师在累得生病的 情况下，一清早去医院吊盐水，待针头一拔，马上又赶至幼儿园来 上班。张老师的女儿常常一连四五天吃不到妈妈烧的饭菜，只能以 面包和方便面等来充当晚餐。小班的尹老师刚休完产假来上班，幼 小的孩子多么需要母亲的关爱和照顾呀，可是为了园内的工作，为 了尽快使自己跟上课改步伐，尹老师每天一小时的哺乳时间都放弃 了，一心扑在班级工作上，全园教师为了课改的顺利实施，兢兢业

18、业，刻苦钻研，积极探索，无私奉献，大家都知道明天是由每一个 今天垒成，有向往、有行动、有坚持，才会使刹那变成永恒，使梦 想变成现实。鲁迅先生有句话：教育是植根于爱的。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神，只有在爱 的根底上，教师才会投入全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无 悔地献给孩子们，献给教育事业。我们的泗东幼儿园内，就有这样 一支具有爱心的教师队伍，尽管园内三分之二都是外地孩子，他们 的家中大多有两个孩子，仅靠父母微薄的打工收入维持生活，尽管 他们的衣着并不光艳，他们的见识并不开阔，他们的言行举止和我 们有些不合拍，但他们同样是我们祖国的花朵、社会的未来。因此， 我们对这些孩子一视同仁，一如既往，用自己亲切的态度，温和的 语言，温暖的爱抚来打动每一个孩子的心。我园有一个孩子