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文档简介

1、校本研修的主要内容及研修模式一、研修内容校本研修内容确实定，应充分表达学校和教师开展的目标与需要， 充分表达 专业提高的要求，充分表达以校为本的特点，应广泛而灵活。校本研修作为促进 教师专业开展和教师继续教育的一种重要形式，其研修内容要与每一周期教师继 续教育非学历研修教学方案的内容相协调统一。校本研修的根本内容应包括师德 教育、新理念、新课程、新知识、新技术、新技能与地方课程开发等。具体如下:一教育政策、法规、教师职业道德；二现代教育理论和人文社会科学知识；三现代学生身心开展和评价方法及班队工作；四教育科研方法及课题研究；五课程标准和教材及校本课程的研究与开发；六现代教育技术技能；七课堂设计

2、与案例研究；八综合实践活动及实践反思；九教师职业理想与人生追求。二、研修模式校本研修的模式本着自主、灵活、开放、多元原那么，在注重立足校本资源开 发和利用的同时，可走出去、请进来，注重吸纳校外资源并加以研究利用。一专题研修：主要是聘请专家、学者、特级教师和优秀骨干教师进行教 育教学理论及相关学科知识的讲授或素质教育等典型经验介绍。二观摩研讨：主要是通过在校内或是联谊校，参加听课、观课及其他教 研活动，学习借鉴，交流研讨。三课题研究：主要围绕学校办学特色及教师个性开展， 在实施素质教育 和新课程改革过程中，对已立项的国家、省、市、县级重点科研课题进行专题研 究和探索。四问题诊断：主要是通过在教育

3、教学过程中发现的问题， 及时收集归类， 以教研组为单位对出现的问题进行深入分析， 进而寻求解决问题的方法，在学校 不能解决的情况下，可聘请教研部门专家进行会诊、解决。五案例研究：通过各种教育教学典型案例的分析研究、讨论等，提高教 师的教育教学能力和分析问题解决问题的能力，拓宽思路，开阔视野，以新的视 角进行创新教学。六阅读书籍：教师要想丰富底蕴、拓展视野、创新思维，必须读书。每 学期或每学年规定教师必须读一本教育教学理论著作或专业方面书籍，写好读书笔记、反思和体会，在校内搭建交流平台，促进共同提高。七菜单选择：此法是对教师研修部门自上而下的反向补充。旨在缺什 么、补什么。主要通过教研组或学校收集整理共性问题， 提交给上级教师研修部 门或教研机构，求得帮助，或是在研修、教研部门列出的研修课程中，根据需求 自我选择。八远程教育：组织广阔教师充分利用信息技术和远程教育手段，开展网上校本研修。实现足不出户便可了解掌握国内的教育教学信息和最新成果， 可以 参加学历提高学习和岗位研修，可以参与省内外的教研活动开展校本研修要注意两点：一是要有明确的目的与周密的方案安排， 根据学 校实际注重 参与、分享的原那么；二是要精心筹划，严密组织，校长是校本研修 的主要组织者、参

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