部编版三年级下册语文11赵州桥

1、11.赵州桥课题赵州桥课型新授课次rss叫一生活在现代的三年级学生，关于古桥的认识后限。因此，在导入部分，我让学生观看 了从古代到现代的各种各样的桥，激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、 外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。最后通过读文本感悟文本内容，做纸桥明白建 座桥的不易，特别是在识记生字时，更让学生体会到坚固的含义。学前准备1 .预习课文，认读生字、词语。（学生）2 .收集赵州桥的资料。（师生）3 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .会认11个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。2 .初读课文，了解课文主要内容。3 .自学第一自然段，

2、初步了解赵州桥。学习重点识字、读词，了解课文主要内容。学前准备1 .预习课文，认读生字、词语。（学生）2 .收集赵州桥的资料。（教师）3 .制作多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测一、谈话导入。（用时：5 分钟）1 .你见过哪些桥？说 说这些桥给你留卜r怎样 的印象。2 .播放图片，展示从 古代到今天的桥。3 .板书课题。4 .介绍赵州桥的相关1 .学生交流自己印象深 刻的桥。2 .学生谈对桥的认识。3 .了解赵州桥的相关资 料。1.你知道的世界闻名的桥梁有哪些？资料。二、读文识 字。（用时： 15分钟）1.自读课文。要求：（1）读准字音，读通 句子。（2）交流义中不理解 的词语。（3）

3、了解课文大意。2.教师指导学生学习 生字词，理解文章大意。1 .自读课文，圈出本课生 字。2 .注意多音字“爪”的以日。3 .说说自己不理解的词 语，共同探究。4 .说说课文的主要内容。2.多音字组词。f£）【（）f ()【（）三、初步了解 赵州桥。（用 时：10分钟）1 .指名分段读课文， 纠正字音。2 .认真读第一自然 段，了解第一自然段交代 了哪些内容。1 .分段朗读课文，要读得 止确、流利。2 .学生汇报交流。位置：河北省赵县的汶河上建造人：李春建造时间：一千四百多年刖3.按照原文内容填空。赵州桥在我国（）县的（）河上。它是隋朝的（）设计和参加建造的。这篇课文从（）（）（）这

4、三个方面介绍了赵州桥。四、指导书写。（用时:10分钟）1 .有感情地朗读课 文。2 .书写生字、词语。 （师范写，生仿写）1 .练习后感情地朗读课 文。2 .学生认真仿写，把字写 规范、写漂凫。改学反思用自读课文的方法能使学生熟悉文章，分段朗读能够 帮助学生理清层次，为深入学习课文打好基础。我在教学 过程中根据学生的情况给予有效指导，针对学生易出现的 字词问题，进行重点教学，教学效果令人满意。第二课时学习目标1 .有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2 .深入了解赵州桥的特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。学习重点了解赵州桥的特点，背诵课文第三自然段。学前准备制作多媒体课

5、件。(教师)教学环节导案达标检测一、复习引 入。(用时：5 分钟)1 .课件出示本课词 语，引导复习本课的词语。2 .点名学生介绍赵州 桥的位置及建造者。1 .学生复习、认读词语。2 .学生自读第一自然段， 简介赵州桥。4.看拼音，写词语。ji e sh e n g sh i ji & m( ) ( )sh ej ichu a n g j()()zh i h u il i sh i()()二、学习第二 自然段。(用 时：15分钟)1 .自读第二自然段。 思考：(1)赵州桥闻名于 世，它在设计上有什么特 点？(2)课文中哪些句子 描写了赵州桥的雄伟？(3)哪些句子写出了 赵州桥的坚固？(

6、4)理解“创举” 一 词的意义。2 .整体观察，从桥长、 桥宽等方面观察。1 .自读课文第二自然段。2 .观察课件中的图片。3 .交流赵州桥设计上的 特点：没有桥墩、小桥洞。4 .品读描写赵州桥雄伟 和坚固的句子，全班交流。5 .交流“创举”的意思。5.“桥长五十多米，有九米 多宽，中间行马车，两旁走人。” 这句话使用了 的说明方法。二、品读第二1.自读第三自然段，1.自读课文，交流回答问6.用“有的有的自然段。（用 时：15分钟）思考：这段话是围绕哪句 话来写的？主要写了什么？2 .第一句话在义中起 什么作用？3 .画出体现赵州桥美 观的句子。4 .有感情地朗读这段 话。题。2 .课件出示“

7、有的 有的还启的”句子。 图文对照，欣赏图案的精美。3 .对照图片，有感情地朗 读第三自然段。还有的”写句子。四、总结拓 展。（用时：5 分钟）1 .齐读戢后一个自然 段，思考：这一段告诉了 我们什么？2 .你还知道我国有哪 些闻名世界的建筑？1 .读戢后一段，感受古代 劳动人民的智慧和才干。2 .学生相互交流我国闻 名世界的建筑。7.假如你是导游，你会怎样 向游客介绍赵州桥呢？板书设计/赵、4“严总起:世界闻名I分述偿嗔头，1髭、美现:精美的图案，弋吵7 总结：宝贵的历史文化遗产/教学反思本次教学重在引导学生理解赵州桥设计的精巧，从两 个方面入手：一是数字说明的感受，二是图文对照使其形 象更

8、直观，欣赏赵州桥的美观，主要是利用多媒体做最后 的拓展，以激发学生的民族自豪感。赵州桥教学片段充分运用多媒体手段，突出重点、难点。师：赵州桥的设计是一个创举，这是桥的内在体现一一坚固。请大家读一读第三自然段的第一句话,想一想这句话在这里起到了什么作用？生：这座桥不但坚固，而且美观。这句话起承上启下的作用，表明这一段是要说桥的另一个特点美观。师：请大家默读这一段，写桥的美观是围绕哪一句话来写的？生：整段是围绕着“栏板上雕刻着精美的图案”写的。师：课文中主要写了哪些精美的图案？生 1： 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。生 2： 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。生 3：

9、有的刻着双龙戏珠。（课件出示相关图片，让学生图文结合，体会赵州桥上图案的精美）师：请同学们看这一段内容。（课件出示第三自然段的第2、 3 句）师：精美图案后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？生 1： 这里的冒号起引出下文的作用。生2:冒号后面用“有的有的还有的”这一句式列举出来的龙都属于精美的图案。师： 说得很好！现在我们来做个练习，边看投影边朗读。当读到“有的” “有的” “还有的”时，看老师翻出的是什么内容就读这一内容，思考标点符号的作用。（教师利用课件出示图片，学生朗读相应的描绘龙的句子）师：同学们，这样读了以后，你们明白了用分号的道理吗？生：这里“有的刻着” “有的刻着” “还有的刻着”是不分先后的，可以先说中间一幅精美图案，也可以先说后面一幅精美图案，中间用分号，最后用句号。师：请大家齐读这一自然段，看看这个自然段是按什么顺序写的