2021-2022苏教版小学数学三年级上册教学计划表

1、2020-2021年度 三 年级 数学 学科教学计划一、本册教材分析（一）、教学目标1.知识与技能（1）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。（2）能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。2过程与方法 在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；能应用学到的数学知识，解决日常生活中

2、的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3情感态度与价值观 感受数学和日常生活密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。（2） 、教学重、难点重点：探索算法，正确进行除法的笔算。认识“万”以内的数，合理灵活地比较万以内数的大小。初步建立千克和克的质量观念,自主发现千克和克的关系。掌握两位数加减两位数的口算方法，用两步计算解决相关实际问题。难点：商末尾有0且有余数的除法。建立正确的千克和克的质量观。计算的正确性，合理估算两位数加、减两位数的结果。（3） 、教学措施1努力创

3、设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。2坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。3利用每周一课的数学阅读以及中午的午间阅读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读小学生数学报、时代学习报等，拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。4认真钻研教材，结合中年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学

4、生的自学能力。二、本年级学情分析1、学生习惯和兴趣：本学期我担任三年级数学教学，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 2、基础知识和基本技能：（1）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。（2）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。三、本学期教学进程表周次课次课 题教时单 元 教 学 要 求备 注1-51两、三位数乘一位数17（1）在现实背景中感受估算的意义和价

5、值。（2）通过对比促进计算方法的主动迁移。（3）依据已有计算经验适当总结计算方法。62千克和克3（1）让学生在多种操作过程中，将质量单位与相关物体之间建立起恰当的联系，从而逐步建立起千克和克的质量观念。（2）选取相应的实物拎一拎、掂一掂、称一称、数一数，初步感知1千克和1克物品的实际轻重，建立起相应的表象。7-83长方形和正方形6（1）通过量一量、折一折、比一比等操作活动，主动发现长方形和正方形的特点。（2）要重视图形分割和拼组过程中周长的变化。（3）综合实践活动“周长是多少”，教师要注意突出图形转化在解决问题的过程中的作用，让学生学会图形转化的方法，培养学生发现问题、提出问题和分析问题的意识

6、。9-144两、三位数除以一位数15（1）要引导学生在理解算理的基础上探索并掌握算法。（2）除法的验算可以用乘法（或乘法和加法）进行验算，要指导验算过程的书写，一般要求是在竖式计算的右面先写“验算：”再列竖式写出验算的过程。（3）通过估计两、三位数除以一位数的商几十多还是几百多，或商是几位数，有利于判断笔算的结果是否合理。（4）运用除法运算解决实际问题时，还要结合生活经验进一步思考。155解决问题的策略5（1）善于发现已知条件之间存在的数量关系，从能够求出的问题逐步推理出需要解决的问题。（2）教学物体间隔排列的规律时重点应放在规律的探索上，使学生通过观察、比较、猜想、归纳、验证等活动中探索其中

7、蕴含的简单数学规律，体会发现规律的基本方法，在此过程中感悟数学思想。176平移、旋转和轴对称2教学时可以结合典型的实例初步感知物体的平移和旋转，学习用手势比划，表达对平移现象、旋转现象的体验，主动接受“平移”“旋转”等数学术语，建立有关表象，从物体的对称现象引出轴对称图形，引导学生具体形象地描述轴对称图形的特点，通过画画、剪剪，做出轴对称图形，深入体验“轴对称”的含义。187分数的初步认识（一）5（1）要指导学生动手操作，通过折一折、涂一涂、画一画、说一说等活动，加深对分数含义的理解，降低对分数概念理解上的难度。（2）教学分数的大小比较时应借助直观图理解比较的方法，而不是记住比较的规律。19-208期末复习5（1）梳理知识点,复习后，使学生获得的知识更加巩固，计算能