《菩萨兵》教学设计

1、菩萨兵教学设计课题：菩萨兵（三年级语文）教材简解 : :本文讲述了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园， 赢得了藏族同胞的信任与感激， 他们 赞颂朱总司令率领的红军是“菩萨兵” 。全文按照故事发展的顺序正面写红军部 队一心为民，侧面写藏胞从躲到返回家园，从而体现红军的菩萨心肠。目标预设：1 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、学会本课的 1010 个生字。会用“尽心尽力”造句。3 3、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼 水深情。重点、难点：1 1、理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。2 2、理解“要让红

2、军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果. .这句话的含义。设计理念：首先本课的课题， 暗示了文章的中心思想， 要读懂课文，应从读懂课题开始， 因为题目是文章的“眼睛”而且“菩萨”在信奉佛教的藏族同胞的心中有着很重 的份量。在教学中，如果能激活学生已有的知识，加入适量的表演，让学生主动参与 阅读活动， 勤动脑，有利于激发学生学习的兴趣， 有利于学生准确地领悟文中人 物的情感和思想的变化，有利于培养学生的主动创新能力。设计思路：本文记叙的是红军长征途中的一段经历， 情节虽不曲折，但故事却生动感人， 人物形象鲜明。所以教学设计中拟抓住一个“情”字，让学生深刻体会到军民鱼 水情。1 1、比较藏族同胞

3、前后的行为变化，使学生对红军产生敬仰之情。2 2、反复朗读课文，从人物的语言和行动中体会感情这篇课文着重通过人物语言的描写， 刻画了一心为民的菩萨司令的形象， 在朗读中要深切地体会总司令的思想和情感， 引导学生设身处地想一想在当 时的情况下，朱德总司令为什么要这样说，这样做，通过朗读来体会朱德总司令的话中所蕴含的爱民情感。3 3、合作探究，深入理解人物的思想感情 激活学生的已有知识，不断探究，丰富人物的形象。由初步的整体感知 开始，到局部的精神体会，咀嚼、最后达到整体把握。教学过程：第二课时一、谈话导入1 1、同学们，这堂课我们继续学习第 7 7 课菩萨兵。我们的课题菩萨兵 取自文中的哪句话？

4、出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！ ” （指名读，齐读）2 2、师：“他们”是谁？3 3 、师：知道菩萨是什么意思？（简介，藏胞大多信奉佛教，认为菩萨是救苦 救难普度众生的）4 4、师：此刻你感觉到藏胞这名话包含了怎样的情感？5 5、带着称赞、崇敬之情再读。（设计意图：从整体入手扣住课题，让学生对文章的内容有一个大概了解， 对文章表达的中心有一个初步的认知）二、激活认知，探究根源1 1、师：同学们怎么理解“几时见过”？在这之前藏胞们见到的军队是怎样的？（找出文中相应的句了。 ） 出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队过来，早就躲进 了深山，谁也不敢露面。2 2

5、、想象说话：“藏族同胞吃尽了苦头”同学们回忆一下，从看过的电视，电影 作品中想想说说，他们可能吃过反动军队的哪些苦呢？ （体会藏胞的无奈与害怕）3 3、理解：“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛。 ”（设计意图：调动学生已有经验和认知，激活想象，展开联想，让学生在已 有的知识引导下真切感觉到反动军队的可憎， 由此，把藏胞的害怕也体会到位。 ）三、学文感悟，总司令两“急”探讨： 藏胞躲进了深山， 朱德总司令的心情是怎样的？（朱德总司令很急， 急坏了）、带着问题自由朗读， 2 2、3 3、4 4、5 5 小节。1 1、出示： 这么多天了， 藏胞还在山里， 怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！a a

6、怎么受得了呢？是什么意思？b b、藏胞们在山里为什么会受不了？（引导想象会受哪些苦）c c、从这句话中，你体会到什么？（朱德担心藏胞的身体，体会朱德同志 对藏胞疾苦的关切之情。 ）（相机点题）2 2、 出示： 现在已经是春耕的时候了， 节气不饶人哪， 得赶紧帮助藏胞把地 抢种上。a a 、 这一急， 又急的是什么呢？（担心耽误春耕，急藏胞所急）b b 、简单了解“节气”c c 、明白如果不及时种，就没得收，也就没有生活下去的粮食。3 3、 分角色朗读 2 2、 3 3、 4 4、 5 5 小节 （设计意图，通过引导学生入情入境的朗读体会朱德对藏民的关心，爱护，通过想象，体会朱德同志对藏胞疾苦的

7、关切之情）（再次点题 ）6 6、师：学到这儿，老师突然想到文中的一句话。出示：长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。 （简介长 征的背景资料）（重点在引导学生体会，我们的红军本来是来休整的，可现在却一心只想 到藏胞）（第三次点题）四、细读课文，体味军民鱼水情1 1、师：红军的休整在朱德总司令的带领下变成了热火朝天地春耕。a a 想象说话：在这么多耕种者中，你仿佛看到了谁？他们在干什么？如果 你是其中的一名红军战士，此时此刻，你心里会想些什么呢？b b、引出“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力把藏 胞的地种好，要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”c c、朗读体会红军战士的心声。d d、同学们，这不仅是红军战士的心声，同时也是朱总司令的真情号召呀。 出示：不能让藏胞来年挨饿， 我们要像种自己的地一样， 尽心地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果e e、理解“种子”f f 、想象说话，如果你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么， 怎么做呢？（设计意图：通过创设一定的情境，使学生入情入境，体验文章所表达的情感）2 2、所以藏胞们一个个悄悄的返回了家园。 当他们回到自己的家园时还看到了 什么呢？3 3、此时此刻，藏民们千言万语都汇成了一句话。 再次出示：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！ ”4 4、出示藏民