青年教师讲课比赛总结-

1、杜来提乡中学理科组青年教师讲课总结为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论,不断更新新的教学观,提高课堂教学效益,促进青年教师专业发展,为加快培养青年教师的步伐,进一步加强青年教师教学水平的提高,更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台,为我校不断培养优秀青年教师,我校于2013年10月开展了“青年教师讲”活动;现就本次活动作如下总结:本次参加的青年教师都是教龄不满6年的教师,青年教师有6名。其中小学数学4名,九年级物理1名,化学1名,一、做得好的方面。1、从思想上重视。本次青年教师讲课从思想上来看,各位老师都非常重视,其目的是通过本次讲课促使自身能够得以提高,能够从中获得更多教育教学

2、方面的专业知识,能够在教育教学技能上得以引领;所以老师们各项准备工作做得细致;从思想上高度的重视。2、从课堂教学过程来看主要体现在以下几方面。(1备课积极撰写教案,认真备课,精心制作课件,反复修改教学设计和流程;为较好地完成教学任务奠定了基础,(2课堂呈现本次青年教师从课堂呈现来看,教师们的备课都体现得非常充分,都下了一番功夫,教学环节的安排比较紧凑,教学设计巧妙,如:李春花教师的二年级数学为达到以上的教学目标,在教学设计时,从创设学生喜欢的情境入手,通过游览儿童公园,让学生观察活动项目中的每节车厢的人数都是相同,初步感知相同加数这个概念。接着让学生动手操作,用小棒摆出自己喜欢的图形,并思考每

3、个图形用了几根小棒,放了几个图形,一共用了几根小棒,得出相同加数连加和不相同加数连加两种加法算式,通过让学生观察、探究,得出相同加数,连加算式可以说成几个几,从而为乘法的引入垫定基础;如杨丽霞教师在上在教学中尽可能地让学生多一些合作学习,练习形式也努力做到多样化。如学生在学习过直线上一点和过直线外一点画垂线时,允许同桌两个人可以互相看、互相说、互相指导。在学生学会画垂线后,可以引导学生在对方的本子上画一条直线,在直线上、直线外点一点,让其练习做垂线。做完之后,量给同桌看,让同桌明白是怎样操作的及是否正确,让自己的操作过程也更熟练。这样安排,目的是有意识的通过学习,培养学生合作、分享精神。赵娜教

4、师我在教学生“秒的认识”时,就利用课件出示:学生熟悉的“神舟七号”发射的录像,使学生直观认识了生活中“秒”的存在,知道秒是比更小的时间单位,帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动,使学生初步感受了“1秒”的长短,同时激发了学生学习的兴趣。当学习材料来源于沸腾的现实生活时,对学生将产生强烈的吸引力。朱富华教师在课堂最主要的环节在于观察和操作的过程。在教学中要充分的相信学生,把课堂完全交给他们去发挥。鼓励学生去发现和探讨,发挥学生在学习中的主体地位。李倩是原子的结构一课中李老师采取了以下方法。(1有意识地加大实验力度。乒乓球分别撞击铅球和泡沫碎屑实验及小铁球快速绕磁铁转动实验匠心独

5、具,不但令人眼前一亮,而且很有助于对知识的理解和对问题的解答,更在很大程度上提高了学生的学习兴趣,充分调动起学生的质疑热情。(2充分利用现代化教学手段,使课堂教学生动活泼。(3充分发挥学生主体作用,努力改进课堂教学方法,基于汤姆生的实验让学生把自己想象中的原子模型画下来就是一个很好的例子。(4加强及时反馈,帮助学生看到优势,找出不足。可以说自始至终,陈老师都很注重并善于营造轻松愉悦的课堂氛围,最大限度地调动学生的学习主动性,为培养学生大胆探索、主动质疑的能力提供了肥沃的土壤。也给学生创设了乐意质疑的广阔时空。刘佳佳教师通过检查可看出学生对本节课提前预习的很好,对要探究的目的很明确。提出问题,及

6、作出的猜想都有针对性、合理性,并且对实验需要的知识也进行了准备。探究过程有序,学生的积极性很高,读电压表的示数也较准确,能够根据实验数据分析,初步得出结论。评估与交流时,学生根据实验情况,提出了实验中常出现的几个问题,如指针反转,电压表串联接入电路,灯泡不亮等,但在解释原因时,较困难,需要老师的帮助。多数青年教师在教学过程中注意细节,把握学情,积极的探索,有许多的细节做的非常好。能够灵活运用教学方法,尝试进行不同的方法进行,并且能逐步形成自己的教学特色。二、存在的不足:纵观本次的课堂教学环节,我认为有以下几点值得商榷:其一是训练意识突出不明显。部分教师只关注教学任务的完整性,对学生教学方法的指

7、导关注太少。其二是预设与生成问题不统一。有的课有好的设计,但是个别教师缺乏得当的课堂调控机制。对课堂当中的动态生成问题考虑不周到,解决不够及时,缺乏灵活善变的教学机制,造成教师的被动,一定程度上影响了教学效果。其三是从师生关系看,教师主体性太强,学生主体地位体现不够。表现在教师讲的过多,占用的时间过多,有“惟恐学生不懂”的善意而多讲,一定程度上影响了学生的主动性的发挥。要真正提高课堂教学的效益,必须做到精讲精练,将课堂的主动权还给学生。学生是课堂的中心与重心,教师的一切活动都应当围绕学生展开,教师应当组织学生去学习。教师不应当只顾自己教,不顾学生的学,把学生至于知识的主题之外。没有关注学情。教

8、师是围绕知识转,而没有围绕着学生学习和接受知识的主题转。需要学生做的教师竟然愿意代劳。其四是师生互动环节有待进步完善。课堂是教师和学生的双边活动,教师和学生应当相互活动,师生活动的互动直接检验了教师的授课水平的高低和学生接受知识的状况,是联系教与学的一条重要桥梁。这次讲课中部分教师的师生互动环节有的几乎是空白,只体现教师的活动;有的教师有这一环节但留给学生的时间空间太少;有的课堂这一环节的只流于形式;有的教师这一环节过于陈旧僵化。其五是多媒体技术使用不够熟练。使用多媒体给我我们的课堂带来了生机,提高了课堂的容量和兴趣。但是在这次讲课中我们教师也流露出了多媒体技术使用上的一些缺陷。譬如部分教师刚投示完习题,答案立即显示出来,部分画面和教师的讲述内容没有很好的衔接起来。三、今后工作的思路:1、突出课堂的有效性。有效课堂教学既依赖于教师的优教,又依赖于学生的优学,只有两者和谐才能提高教学的有效性。教师的教是为了促进学生的学,学生的学需要教师的帮。减少教师讲解的时间,增加学生动手、动口、动脑的时间。使学生学有收获、学有发展。2、把落实训练真正地落到实处。3、有效的课堂教学评价可以促进学生积极参与学习,提高学习效益,教师要善于评价。总之,课堂教学是对我校青年教师常规教学的一次检验,是青年教师教学水平的一次展示,通过这个小小的舞台能够锻炼青年教师,使青年教师尽快成长起来。讲课给予我们的