人教2011版小学数学三年级数学中的搭配问题_第1页
人教2011版小学数学三年级数学中的搭配问题_第2页
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文档简介

1、三年级上册搭配问题教学设计教学目标及重难点：通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学 化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。结 合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等过程，能有序地找出简 单的组合数。培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察、分析 能力。一、故事导入，引入新课最近的天气忽冷忽热的，姚老师真是不知道该怎么穿衣服，选来 选去啊，可在穿衣服的时候遇到了一个难题， 打开衣柜看到乱糟糟的 一大堆衣服，她想我该怎么穿呢？同学们能帮帮她吗？二、主动探究，合作交流（一）、借助活动体验搭配1 1、 课件出示衣服，注意：一件上装和一件下装配在一起穿，算一种 穿法，到底有多

2、少种穿法呢？学生猜一猜有几种穿法。2 2、 有这么多种意见，怎么办呢？（搭配搭配）3 3、 揭示课题：像这样按一定目的安排分配，我们把它叫做搭配，今天 就让我们一起来探究生活当中的搭配问题。4 4、 小组合作，探讨配法5 5、 展示摆法（1 1）预设一：随意搭配（可能有 2 2 种、6 6 种、8 8 种等不同情况）师：这样的方法好吗？为什么？板书：遗漏、重复师：那怎么样才能够不遗漏、不重复地找出所有的穿法呢？小结：只要有序搭配就能不遗漏、不重复的找出所有的穿法了。（2 2）预设二：固定上装搭配下装/ /固定下装搭配上装师：她的方法好吗？为什么？板书：有序、不遗漏、不重复引出摆法：先固定上装搭

3、配下装；固定下装搭配上装师：刚才是选上装配下装，还可以选什么配什么？（二） 画一画：深化、巩固全面有序1 1、画一画：用符号、连线法记录搭配方案师：刚才我们搭配时，用的是衣服卡片，如果没有，你准备用什么表示上装，用什么表示下装？用什么方法将所有搭配表示出来？ （1 1、文字，2 2、画图，3 3 数字，4 4 字母等）2.2. 交流反馈1.1. 呈现学生资源（课件出示）2.2.评价：比较各种方法3.3.小结：用一些简单的符合代替复杂的事物是我们数学中常被用来解决问题的一种方法，你学会了吗？（三） 、总结规律1 1、一件上衣配三件下衣，有 3 3 种配法，2 2 件呢？再增加一件上衣有多少种配法？你怎么就配得这么快呢？（板书）三. 律动时刻四、 运用规律，解决问题（一）、配早餐1 1、她们穿好衣服，高高兴兴出发了，这个时候懒羊羊想我还没 吃早餐呢，于是她们就进去吃早餐了，她们看到了这么多好吃的，美 羊羊对懒羊羊说：你太贪吃了，饮料和主食只能各点一样，懒羊羊

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