关注教师的持续发展

1、.关注老师的持续开展即将降临的新世纪，不仅对中小学老师提出了新要求，更给我国师范教育出了一道世纪改革题。上海师范大学校长杨德广教授提出关注老师的持续开展新世纪即将初露的曙光，已经由企盼变为实实在在的压力，对教育界尤为明显，而在师范教育方面那么更甚。老师的持续开展上海师范大学校长杨德广教授近日在承受本报记者专访时说，面对信息技术的加速开展，终身学习观念确实立和教育国际化的大趋势，师范院校要培养出适应新时代需要的新型老师，必须关注老师持续开展才能问题。杨德广认为，信息技术的高速开展将使教育在学习材料和教育教学方法两个层面首先出现革命性的变革。这将使老师由一个单一的知识传授者角色，转变为学生学习的引

2、导者和参谋。在将来的社会里，老师单靠一门学科的教学知识和经历，已经很难胜任自己的角色。而随着信息量的急剧增加，师范教育也已经无力扮演能让学生终身无忧的“神仙。因此，师范教育不得不进展改革，而且必须寻找到一条具有相对超前性的改革之路。谈起将来新世纪对老师素质的要求，许多人都可以说上十条、八条的，而要求的综合无非是要一个完人，或者说是一个万能的“上帝。杨德广认为，这些要求都具有充分的合理性，但是，师范教育是无法完全满足所有的、合理的愿望，因为师范教育不是万能的，它只是一种根底性的专业教育，它所能承担的应该是为师范生的完全开展奠定根底。杨德广把这一点概括为老师持续开展的才能。老师持续开展的才能由三个

3、部分组成。按杨德广的表述就是：师德、师智、师能。在知识传授渠道极大丰富了以后，老师的价值更多地表达在对学生人格影响方面，因此师德将成为老师竞争的核心王牌。随着市场经济的开展和高校毕业生就业制度的改革，师范生就业已经面临了非师范类院校毕业生、老师流动的宏大挑战。师范生的优势更多地表达在他对教育的热爱和忠诚。因此，师范院校要防止自己学生在择业竞争中的失败，就需要在学习期间强化对学生的良好师德的养成和塑造。谈起师德养成和塑造，杨德广认为关键在于将理论教育与理论认知相结合，从小事抓起，从做人的点点滴滴做起。有一年一个学院的师生外出活动时同乘一辆车，学生纷纷抢座位，而老师们只能站立着。尽管老师并没有计较

4、，但作为校长的杨德广还是抓住这一事例组织全校讨论。开场反对的人不少，学生认为是小事，何必大惊小怪，老师们那么想到学校的声誉。而大讨论的结果证明，从小事抓起，从理论环节上抓问题，比单纯的理论教育更有效。大学生认识到让不让座是小事，但折射的境界、操守却反映出了大问题。如今学校经常开展讨论，从身边的小事找差距，全校形成了良好的言论气氛。师智，是上海师大对师范生知识总量与构成的要求。杨德广认为，对师范生的知识要求要着眼于知识面的拓宽，强调要有多学科的知识构造，而在进展根底知识、专业根底知识的教育时，要突出培养学生的自学意识和自学才能。知识是无穷尽的，四年的大学生活所学到的知识不可能让学生受用一生，授之以“鱼不如授之以“渔，要培养出学生探求新知识的兴趣、才能和方法。大学是学生的竞技场，学校应该提供足够的舞台，让学生施展才能，培养他们的个性。杨德广反复强调师范院校要注重学生才能的培养。作为一名将来的人民老师，师范生应该具备语言表达、活动组织、人际交往等各种才能，简单归纳就是能说会道、能跳能唱。面对国际化的大趋势，师范生的外语、计算机才能尤为重要。而这一切都有待于师范院校的课程教材的改革，要构建起一套适应将来需要、具有中国特色的师范课程体系。上海师大