教师招聘考点大默写——课程

1、课程大默写100道1、广义的课程是指各级各类学校为实现培养目标而规定的 和 O2、把课程用于教育科学的专门术语始于英国教育家.在他 的著作 中，他把课程理解为知识或科学。3、1918年美国学者 出版的一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。4、是学校教育的核心，影响着学校教育水平和人才培养的质 量。5、是教室上课和评价教学效果的主要依据，是教师从事教育 教学的“施工蓝图二6、按照学科固有属性来划分，课程可分为 和7、按照课程内容组织形式来划分，课程可分为 和8、，.按照课程计划对课程实施的要求来划分，课程可分为 和10、从课程设计、开发和管理主体来划分，课程可

2、分为和11、按照课程的呈现方式来划分，课程可分为 和12、根据课程任务，课程可分为、和13、学科课程的代表人物有、和,特点 有、和14、活动课程的代表人物有 和,优点：缺点：15、根据综合课程的综合成都及其发展轨迹的不同，综合课程可分为 四种，分别是、和16、美国教育学家、课程论专家 在1968年出版班级生活中首次提出“隐性课程”这一概念17、,电隐性课程的主要表现形式有：、和19、是制约学校课程的三大因素20、学科（知识）中心主义课程论以、和为代表，主张应以学科分类为基础，以学科知识为中心，以掌握学科 的基本知识、基本规律和相应技能为目标21、学科中心主义课程论的代表理论是（巴格莱）、（赫钦

3、斯）、（瓦根舍因）、（赞可夫）和（布鲁纳）22、社会中心课程论以 为代表，认为英建立一种新的社会秩序和社会文化。23、学生中心课程论主要包括（杜威）（罗杰斯） （奈勒）24、后现代课程理论代表人物,提出的“4R”指丰富性、循环 性、和严密性.25、古德莱德课程理论包括理想的课程、的课程、领悟的课程、 的课程和 的课程。26、，一课程目标是指课程本身要实现的 和28、是指导整个课程编制过程最为关键的准则，是特定 阶段的学校课程所要达到的预期结果。29、课程目标取向的分类:课程目标、行为取向型课程目标、 课程目标、普遍性课程目标。30、课程目标确定的依据：对 的研究、对 的研究、对 的研究。31、

4、课程设计是指有目的、有计划地产生、和的系统化活动。32、课程设计的三个层次：、33、课程计划又称教学计划，是课程设置与编排的总体规划，是 依据一定的教育目的和培养目标之后定的有关学校教育和 教学工作的指导性文件。34、课程计划的构成包括教学科目的设置、与 O35、.“课程计划的中心和首要问题是。37、小学阶段的课程开设 （选填综合课程或分科课程下同）38、初中阶段的课程开设39、高中阶段的课程开设40、是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量 各科教学质量的标准41、教材是 的具体化,，是课程资源的核心42、课程标准的构成包括前言、五部分43、是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括、讲

5、义、活动指导书以及各种视听材料 44、.3 是教科书的主体部分46、我国中小学教科书的组织结构一般采用 和 两种基本方式47、是影响课程开发的三大影响因素48、课程开发的模式有、49、课程开发目标模式的代表人物是,以 为课程开发的基础和核心，相关著作,著作中指出了四个基本问题、,构成了 “泰勒原理”50、过程模式代表人物，著作，强调课程 开发关注的应是,而不是目标51、是吧课程计划付诸实践的过程，是达到预期的课程 目标的基本途径52、课程评价的主要模式有、 53、以“当代课程评价之父”是,提出了 评价模式，注重55、目标游离评价模式由 提出，主张评价的重点是,而非“课程计划预期的结果”56、CIPP评价模式由美国 提出，包括四个步骤、 57、是课程资源的核心和重要组成部分58、根据来源，课程资源分为 和59、根据性质