二氧化碳和一氧化碳

1、 享受绿色享受绿色 倡导低碳倡导低碳第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 说说 课课 内内 容容学学 科科价价 值值核心地位核心地位应应 用用价价 值值学生认知学生认知发展价值发展价值生活生活 环境环境 感性认识感性认识理性认识理性认识价价 值值 分分 析析说说 课课 内内 容容132知识储备知识储备1.CO1.CO2 2的制取的制取 2.CO2.CO2 2能使澄能使澄清的石灰水变清的石灰水变浑浊浑浊 3.3.光合作用和光合作用和呼吸作用呼吸作用能力素养能力素养1.1.化学思维化学思维 2.2.基本实验技基本实验技能能 3.3.初步形成了初步形成了合作探究的学合作探究的学习方式习方式

2、 预设困难预设困难设计实验及通设计实验及通过实验现象分过实验现象分析得出结论的析得出结论的能力相对较薄能力相对较薄弱弱学学 情情 分分 析析说说 课课 内内 容容教教 材材 分分 析析化学化学知识知识生活生活经验经验情感态度与情感态度与价值观：价值观：保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展化学学习兴趣；培养关注、保护及解决环境发展化学学习兴趣；培养关注、保护及解决环境问题的意识；通过实验探究使学生体会到合作和问题的意识；通过实验探究使学生体会到合作和交流是一种重要的学习方法；引导学生学会辨正交流是一种重要的学习方法；引导学生学会辨正地认识事

3、物。地认识事物。知识与技能：知识与技能：理解理解COCO2 2和和COCO的性质及其用途。了解并关注温室的性质及其用途。了解并关注温室 效应和效应和COCO的毒性及对环境的污染。的毒性及对环境的污染。 过程与方法：过程与方法：会对实验现象及所给资料分析、归纳；会对实验现象及所给资料分析、归纳； 会运用已学知识解决实际问题。会运用已学知识解决实际问题。 学习学习目标目标1.1.掌握掌握COCO2 2的的性质性质及其用途及其用途2.2.关注关注“温室效应温室效应”1.经历经历科学探究科学探究的基本过程的基本过程2.提升设计、观察、分析实提升设计、观察、分析实验能力验能力1.1.提高解决实际问题的兴

4、趣和提高解决实际问题的兴趣和能力能力 2. 2. 关注环境、热爱自然关注环境、热爱自然学习重难点学习重难点 重重 点点二氧化碳的二氧化碳的性质性质 难难 点点1.分析分析实验，实验，归归纳纳二氧化碳的化二氧化碳的化学性质学性质 2.二氧化碳与二氧化碳与水水反应的原理反应的原理 学生通过活动探究参与到知识的学生通过活动探究参与到知识的形成当中。使学生真正的成为课堂的形成当中。使学生真正的成为课堂的主体，体会快乐的学习，享受学习中主体，体会快乐的学习，享受学习中的快乐。的快乐。教教 学学 理理 念念 应用活动探究，讨论归纳，多媒体应用活动探究，讨论归纳，多媒体辅助对学生进行启发式教学。辅助对学生进

5、行启发式教学。教教 法法说说 课课 内内 容容 教教 学学 过过 程程情境线情境线问题线问题线活动线活动线认知发展线认知发展线1.什么是低碳？什么是低碳？2.为什么要减少为什么要减少CO2的的排放排放?讨论、交流讨论、交流对对CO2的认识感的认识感性、片面性、片面1.既然既然CO2是自然界中不是自然界中不可缺少的，为什么还要减可缺少的，为什么还要减少少CO2？2.你对二氧化碳还有那些你对二氧化碳还有那些认识？认识？讨论、交流讨论、交流观看视频观看视频实验实验温室效应、环保意识温室效应、环保意识无色无味气体、密度无色无味气体、密度比空气大、能溶于比空气大、能溶于水。水。据科学家研究发现，据科学家

6、研究发现，在同一城市，海面上在同一城市，海面上空的空的CO2含量比城含量比城市上空的含量低市上空的含量低为什么海面上空的为什么海面上空的CO2含量较少？含量较少？如何减少如何减少CO2？讨论、交流讨论、交流讨论讨论CO2的用途的用途物质的性质决物质的性质决定用途、辩证定用途、辩证的看待事物的看待事物分组讨论、设计分组讨论、设计方案、观看演示方案、观看演示实验实验CO2能与水反应能与水反应提升设计实验的能力提升设计实验的能力1.什么是低碳？什么是低碳？2.为什么要减少为什么要减少CO2的的排放排放?讨论、交流讨论、交流对对CO2的认识感的认识感性、片面性、片面这是什么？这是上海世博会上我国展出的

7、概念车“叶子”1.什么是低碳什么是低碳?2.为什么要减少二氧化碳的排放为什么要减少二氧化碳的排放?情境情境1活动活动问题问题认知发展认知发展讨论、交流讨论、交流对对CO2存在片面认识存在片面认识 教教 学学 过过 程程情境线情境线问题线问题线活动线活动线认知发展线认知发展线1.什么是低碳？什么是低碳？2.为什么要减少为什么要减少CO2的的排放排放?讨论、交流讨论、交流对对CO2的认识感的认识感性、片面性、片面1.既然既然CO2是自然界中是自然界中不可缺少的，为什么还不可缺少的，为什么还要减少要减少CO2？2.你对二氧化碳还有那你对二氧化碳还有那些认识？些认识？讨论、交流讨论、交流观看视频观看视

8、频实验实验温室效应、环保意识温室效应、环保意识无色无味气体、密度无色无味气体、密度比空气大、能溶于比空气大、能溶于水。水。据资料显示，在同据资料显示，在同一城市，海面上空一城市，海面上空的的CO2含量比城含量比城市上空的含量低市上空的含量低为什么海面上空的为什么海面上空的CO2含量较少？含量较少？如何减少如何减少CO2？讨论、交流讨论、交流讨论讨论CO2的用途的用途物质的性质决物质的性质决定用途、辩证定用途、辩证的看待事物的看待事物分组讨论、设计分组讨论、设计方案、观看演示方案、观看演示实验实验CO2能与水反应能与水反应提升设计实验的能力提升设计实验的能力1.既然既然CO2是自然界中是自然界中

9、不可缺少的，为什么还不可缺少的，为什么还要减少要减少CO2？2.你对二氧化碳还有那你对二氧化碳还有那些认识？些认识？讨论、交流讨论、交流观看视频观看视频实验实验温室效应、环保意识温室效应、环保意识无色无味气体、密度无色无味气体、密度比空气大、能溶于比空气大、能溶于水。水。1.既然既然CO2是自然界中不可缺少的，是自然界中不可缺少的，为什么还要减少为什么还要减少CO2？关注热点关注热点我们的我们的 生存环境生存环境无色无味的气体无色无味的气体密度比空气大密度比空气大能溶于水能溶于水能使澄清的石能使澄清的石灰水变浑浊灰水变浑浊CO2。不可燃不可燃, ,一般也不助燃一般也不助燃(二氧化碳的制取二氧化

10、碳的制取)(二氧化碳的制取二氧化碳的制取)(二氧化碳的制取二氧化碳的制取)(对人体吸入的空气和对人体吸入的空气和呼出的气体的探究呼出的气体的探究)二氧化碳能溶于水二氧化碳能溶于水密度比空气大密度比空气大不可燃不可燃, ,一般也不助燃一般也不助燃情境情境2活动活动问题问题认知发展认知发展温室效应、环保意识温室效应、环保意识无色无味气体、密度无色无味气体、密度比空气大、能溶于比空气大、能溶于水。水。 教教 学学 过过 程程情境线情境线问题线问题线活动线活动线认知发展线认知发展线1.什么是低碳？什么是低碳？2.为什么要减少为什么要减少CO2的的排放排放?讨论、交流讨论、交流对对CO2的认识感的认识感

11、性、片面性、片面1。既然。既然CO2是自然界中是自然界中不可缺少的，为什么还要不可缺少的，为什么还要减少减少CO2？2。你对二氧化碳还有那。你对二氧化碳还有那些认识？些认识？讨论、交流讨论、交流观看视频观看视频实验实验温室效应、环保意识温室效应、环保意识无色无味气体、密度无色无味气体、密度比空气大、能溶于比空气大、能溶于水。水。据科学家研究发现，据科学家研究发现，在同一城市，海面上在同一城市，海面上空的空的CO2含量比城含量比城市上空的含量低市上空的含量低为什么海面上空的为什么海面上空的CO2含量较少？含量较少？如何减少如何减少CO2？讨论、交流讨论、交流讨论讨论CO2的用途的用途物质的性质决

12、物质的性质决定用途、辩证定用途、辩证的看待事物的看待事物分组讨论、设计分组讨论、设计方案、观看演示方案、观看演示实验实验CO2能与水反应能与水反应提升设计实验的能力提升设计实验的能力据科学家研究发现，据科学家研究发现，在同一城市，海面在同一城市，海面上空的上空的CO2含量比含量比城市上空的含量城市上空的含量低低为什么海面上空的为什么海面上空的CO2含量较少？含量较少？分组讨论、设计分组讨论、设计方案、观看演示方案、观看演示实验实验CO2能与水反应能与水反应提升设计实验的能力提升设计实验的能力 据科学家研究发现，在同一据科学家研究发现，在同一城市，海面上空的城市，海面上空的CO2含量比城含量比城

13、市上空的含量低市上空的含量低使紫色石蕊溶液变红的使紫色石蕊溶液变红的?什么物质什么物质猜想猜想1: H2O猜想猜想2: CO2 猜想猜想3: 猜猜 想想合作探究合作探究CO2 + H2O = H2CO3 碳酸不稳定碳酸不稳定H2CO3 = H2O + CO2加热后加热后情境情境3活动活动问题问题认知发展认知发展CO2能与水反应能与水反应提升设计实验的能力提升设计实验的能力COCO2 2 物理性质物理性质COCO2 2 化学性质化学性质1 1、无色无味气体、无色无味气体 2 2、密度比空气大、密度比空气大 3 3、能溶于水、能溶于水1 1、不燃烧，一般也不支持燃烧、不燃烧，一般也不支持燃烧2 2

14、、COCO2 2 + + Ca(OH)Ca(OH)2 2 = CaCO= CaCO3 3+H+H2 2O O 3 3、COCO2 2 + + H H2 2O O = H = H2 2COCO3 3 （不稳定）（不稳定） （H H2 2COCO3 3 = H= H2 2O + COO + CO2 2）可用于可用于检验检验COCO2 2的存在的存在 教教 学学 过过 程程情境线情境线问题线问题线活动线活动线认知发展线认知发展线1.什么是低碳？什么是低碳？2.为什么要减少为什么要减少CO2的的排放排放?讨论、交流讨论、交流对对CO2的认识感的认识感性、片面性、片面1。既然。既然CO2是自然界中是自然

15、界中不可缺少的，为什么还要不可缺少的，为什么还要减少减少CO2？2。你对二氧化碳还有那。你对二氧化碳还有那些认识？些认识？讨论、交流讨论、交流观看视频观看视频实验实验温室效应、环保意识温室效应、环保意识无色无味气体、密度无色无味气体、密度比空气大、能溶于比空气大、能溶于水。水。据科学家研究发现，据科学家研究发现，在同一城市，海面上在同一城市，海面上空的空的CO2含量比城含量比城市上空的含量低市上空的含量低为什么海面上空的为什么海面上空的CO2含量较少？含量较少？如何减少如何减少CO2？讨论、交流讨论、交流讨论讨论CO2的用途的用途物质的性质决物质的性质决定用途、辩证定用途、辩证的看待事物的看待

16、事物分组讨论、设计分组讨论、设计方案、观看演示方案、观看演示实验实验CO2能与水反应能与水反应提升设计实验的能力提升设计实验的能力如何减少如何减少CO2？讨论、交流讨论、交流讨论讨论CO2的用途的用途物质的性质决物质的性质决定用途、辩证定用途、辩证的看待事物的看待事物 联合国气候变化联合国气候变化大会大会1212月月7 7日在丹麦首都日在丹麦首都哥本哈根哥本哈根开幕。在这一全球瞩目的气候变化大会临近之际开幕。在这一全球瞩目的气候变化大会临近之际, ,中国中国国务院总理温家宝国务院总理温家宝1111月月2525日主持召开的国务院常务会日主持召开的国务院常务会议决定议决定, ,到到20202020

17、年年, ,中国单位国内生产总值中国单位国内生产总值二氧化碳排二氧化碳排放放比比20052005年下降年下降40%-45%40%-45%。这一目标远远高于。这一目标远远高于美国美国宣布宣布的减排的减排17%17%、欧盟欧盟提出的最高减排提出的最高减排30%30%的目标。的目标。 制碳酸饮料制碳酸饮料灭火灭火人工降雨人工降雨CO2光合作用（作气肥）光合作用（作气肥）化工原料化工原料辩题辩题:二氧化碳的功与过二氧化碳的功与过正方正方:二氧化碳功大于过二氧化碳功大于过反方反方:二氧化碳过大于功二氧化碳过大于功情境情境4活动活动问题问题认知发展认知发展CO2的用途的用途理性的认识二氧化碳理性的认识二氧化

18、碳第三关第三关: :学以致用学以致用第第四四关关: :勇攀高峰勇攀高峰第一关第一关: :小试牛刀小试牛刀第二关第二关: :活学活用活学活用你很棒你很棒, ,加油加油! !快乐快乐 GO GO GO1.1.下列关于下列关于COCO2 2的描述不正确的是（的描述不正确的是（ ）A.A.干冰升华时吸收热量，可作制冷剂干冰升华时吸收热量，可作制冷剂 B.COB.CO2 2密度比空气大，因此可像倒液体一样倾倒密度比空气大，因此可像倒液体一样倾倒C.COC.CO2 2能使紫色石蕊溶液变红能使紫色石蕊溶液变红 D.D.能使燃着的木条熄灭的不一定是能使燃着的木条熄灭的不一定是COCO2 22.2.自然界中绿色植物会发生自然界中绿色植物会发生_，吸，吸 收空气中的收空气中的_，释放出，释放出_；动物和夜间；动物和夜间的植物会进行的植物会进行_，吸收空气中的，吸收空气中的_，释放出，释放出_。请据此分析说明清晨。请据此分析说明清晨去树林晨练是否有益：去树林晨练是否有益：_。COCO2 2 不能供给呼吸不能供给呼吸但是无毒但是无毒3.3.一些久未开启的菜窖、干涸的深一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，常含有大量的井、深洞，常含有大量的COCO2 2，不能，不能冒然进入。这是为什么？如何证明冒然进入。这是为什么？如何证明这些地方进入时是安全的？这些地方进入时是安全的？学以致用学以致用