冀教版小学二年级下册数学《认识长方形》教案

1、.冀教版小学二年级下册数学?认识长方形?教案教学目的：1、经历在观察、验证、交流等活动中探究长方形特征的过程，培养孩子的探究才能。2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。3、在用已有数学活动经历探究知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。教学重点：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。教学难点：经历在观察、验证、交流等活动中探究长方形特征的过程，并获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。教学方法：实物展示发，课件演示发，游戏等，教学过程：一、课件展示几种不同的图形让学生分别说说几种图形的特征：学生自由答复，言之有理即可，是重点引导长方形

2、的认识二、引导学生自主探究新知。1、让同学们拿出自己准备好的长方形。1仔细观察你手中的长方形，你看到了什么，发现了什么？直观的观察，为学生提供了珍贵的第一手资料，这是由感性认识上升到理性认识的一个重要前提，孩子会从感知上发现长方形的一些特征。很有可能学生会说出，长方形有四条边，四条中有两条长边，有两条短边2长方形的边，角有什么特点？老师这时鼓励学生大胆猜测，各抒己见。很有可能学生说出长方形的四个角都是直角。3激发学生自己猜测自己说的话是否正确。学生通过各种实验小游戏验证。预设通过量一量，折一折，比一比等方法找到验证的结论小组讨论全班进展交流。2、课件展示：总结。汇报后演示长方形对边相等，四个角

3、都是直角的课件。在演示的过程中向学生讲清两条长边叫做对边，两条短边也叫做对边。在交流，展示验证方法的根底上，鼓励学生试着用一句话总结长方形的特征。这时候演示课件，不仅肯定了开场的猜测，还可以让学生直观、形象的认识长方形的特征。让孩子总结长方形的特点，不仅培养学生的综合表达才能。孩子对知识在头脑中又加深稳固了一次3、认识长和宽1出示长方形纸，师指说：长方形的边不一样长，我们把长边的长叫长，短边的长叫宽。2师指另外两条边问：这条边叫什么？有几个长？几个宽？3让学生找出身边长方形同桌活动，指一指长、宽、对边。三、练习1、游戏一：我会辨判断下面的图形哪个是长方形，哪个不是长方形学生说一说判断的理由，帮

4、助学生进一步理解长方形的特征。老师小结：不管怎么放，只要对边相等，四个角都是直角，它就是长方形；反过来只要是长方形，它的对边就相等，四个角都是直角。2、游戏二：量一量同桌合作：指出上一题长方形的长和宽，分别测量一下它们的长和宽，并记录下来。3、游戏三：画一画出示课件：学生帮助自己设计像框，并画在方格纸上长方形观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证

5、每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的

6、天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。4、游戏四：拼一拼死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,

7、只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。老师建议用不同的长方形拼出自己喜欢的图案送给你的朋友。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得