绝招教学反思（二）

1、绝招教学反思二今天，我和孩子们一起学习了?绝招?这篇课文。孩子们在课堂上出色的表现，深深感染了我。?绝招 ?这篇文章是人教版第6册第4单元的课文。这是一篇略读课文，紧扣本单元丰富多彩的儿童生活这一主题。课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能获得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。小伙伴对小柱子非常佩服，约定暑假再比绝招。这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着深化的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己的

2、将来开展有用的本领。这是对刻苦求知的一种价值认同。课标指出：略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可。二是从方法上说，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，进步阅读才能。确实，略读课文教学应该运用、稳固学生在精读课文中学到的方法。为了培养学生的阅读才能，发挥略读课文的稳固迁移功能，教师应大胆放手，留够时间，课堂上让学生有充足的自读时间，有充分的理论时机。在设计本课的教学中，我就以此为理念，根据本教材和此年龄段学生的特点，整合知识、才能、情感等目的因素，力求给学生创设生动的语言理论情境，让他们在一系列的语文理

3、论活动中丰富语言积累、培养语感、开展思维，实在得到语文素养的提升，实现语文课程工具性和人文性的统一。上课伊始我先板书绝招，然后请学生说说什么是绝招，你们看见过什么绝招?并用一些图片(杂技表演、倒立书法、芭蕾舞蹈等)让学生感知绝招是别人赶不上的特殊本领。然后引出课题，告诉学生们今天我们要学习一篇题为?绝招?的略读课文。曾记得王崧舟教师指出，阅读活动前，应让学生明确阅读的目的。略读课文的前面有一段导读，语言简洁易懂，既激发了学生的阅读兴趣，又延续了本组课文的主题性，同时还明确提出了阅读要求。本课的这段提示语，我引导学生从两方面进展提炼：1、阅读课文，想想文中小伙伴比了哪些绝招，你最欣赏谁的绝招?2

4、、想象一下，小柱子的绝招是怎么练出来的?确定了目的后让孩子们初读课文，感知故事。我安排了两次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍。以扫清了字词的障碍。读完后我我出示课文中容易出错的字词进展检查，让孩子当小教师正音带读。第二次，我请学生带着第一个问题边快读边考虑，读完后同桌交流，让他们在交流讨论中不断地吸纳别人有价值的语言，并化为己用，不断地丰富自己的语言积累，进步自己的语文才能。孩子们边读边画，自读自悟。在充分自读之后，通过全班一起交流，懂得了本文主要讲了三胖擅长憋气，二福会空翻，单臂倒立，小柱子会口算乘法、奶奶

5、包饺子又快又好。紧接着追问学生：你们最佩服谁的绝招?孩子们异口同声答复：小柱子。于是我直接进入本文重点局部的学习，让学生从文中找到描写小柱子表演绝招的段落。引导学生细细品读，哪些词语最能看出小伙伴认为他的绝招最棒?小伙伴中尤其是三胖的动作、神态，写得非常的生动、形象。你看一开始三胖他把嘴都撇到下巴颏了，那是多么的不屑，于是，他随口说了两个数字，因为他认为小柱子能口算乘数那是完全不可能的事。而当小柱子脱口报出答数时，三胖腾地跳下坑，在地上演算，当小柱子连续两次正确无误口算出乘法算术后，不由的羡慕地竖起大拇指。小伙伴们从不信到惊讶到佩服，描写得活灵敏现，相信此时学生们没有人看不出这才是最厉害的绝招

6、。体会朗读的同时让学生感受对人物动作、神态、语言的描写的表达方式。在感受了小柱子的绝招之后，我再问小柱子一开始就有这个绝招吗?他的绝招是怎么来的呢?孩子们很快能找到课文第九小节奶奶的话：有的人生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大;人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。以及课文的最后第二节，小柱子的话：今后咱们定个日子再比一比，条件是绝招一定要练出来的，而且要有用。通过上面的学习，让学生懂得比就要比练出来的绝招，练就要练有用的绝招。从而激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。当然略读课文光说不练也是不行的，适当地进展写话的训练也是必须的，必要的仿句、小练笔、拓展性的语文根本功训练正是语文学习的一个重要环节，同时为理解课文起到了很好的补充作用。所以，在理解了课文后我安排了一次小练笔：请同学们联络自己的生活实际想象一下，小柱子的绝招又是如何练成的呢?为了让学生有话可写，我给了学生提示和材料， 清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子( )。夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子( )。每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子( )。再让学生仿照这样的句式