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文档简介

1、致橡树教学教案教学目的1、品味诗的意境，把握诗的内容和艺术手法，背诵诗歌2、培养独立自尊的人格和安康高尚的审美情操教学重难点重点 体会诗歌物中含情、意味隽永的特色难点 感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观教学方法诵读感悟法 通过反复诵读，感悟诗歌的情感意蕴。课时安排一课时教学内容及过程一、导入爱情是永久不老的话题，在地愿为连理枝，在天愿做比翼鸟的比翼双飞，两情假设是长久时，又岂在朝朝暮暮的心心相印，春蚕到死丝方尽，蜡烛成为泪始干的忠贞不渝，古往今来，多少文人墨客歌颂她的圣洁、美妙，表达自己爱情观。那么当代诗人舒婷又是怎样对待爱情的呢？让我们倾向女诗人的心声，倾向新时代爱情宣

2、言?致橡树?。二、初读诗歌，体会诗歌的音乐美一教师范读，学生听读要求：注意节奏和重音二学生自由朗读要求：读准字音，把握节奏。这首诗有极强的节奏感，长短句错落有致，许多诗句两两对应，朗读时有跳跃感。感情基调理智、冷静。三、再读诗歌，整体感知1、第一层用了哪些意象来表情达意？抒发了怎样的情感？讨论、明确：第一层意象有：凌霄花、小鸟、泉源、险峰。这一组意象均表现为依附橡树或无偿地付出自己的特点，表现出与橡树的不平等关系。2、橡树和木棉树有何含义？这首诗表达了怎样的爱情观？讨论、明确：以橡树和木棉树两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美，用它们比邻而活，并肩站立的形象来象征男女之间理想爱情。诗人通过木棉

3、树的自白，表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方，又珍视自身价值的新时代崭新的爱情观。学生对这种爱情观可能会有不同的看法，应引导学生联络其他文学作品，阐释自己的观点，不要空洞评价3、诗歌前后两层构造上有何特点？讨论、明确：构造上先破后立。第一层诗人从现代女性觉悟意识出发，借助诗歌的意象，表达了争取女性尊严、独立自主的决心，这是对旧的爱情观的破。第二层诗人对爱情的要求和憧憬，表现了她对爱情、婚姻关系的认真考虑，流露出一个现代女性内心的期待和渴望，这是对新时代的爱情观的立。4、你喜欢这首诗的哪些诗句？为什么？这首诗有一种优美典雅的冷静美，可以多引导学生表达自己的认识。5、背诵诗歌四、拓展链接比较分析李商隐?无题?、白居易?长歌行?、?诗易 氓?和裴多菲?我愿是急流?对爱情的评说讨论、明确：李商隐?无题?春蚕到死丝方尽，蜡烛成为泪始干 忠贞不渝白居易?长歌行?在地愿为连理枝，在天愿做比翼鸟 比翼双飞、相依相存?诗易 氓?士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也 女性对难男性的依附裴多菲?我愿是急流? 依靠与被依靠，慰藉与被慰藉的关系，男性作为时代的挑战者，社会的主宰者，而女性是小鱼、小鸟、常青藤，往往温顺地依附男性，给爱人带去精神的慰藉。秦观?鹊桥仙?两情假设是久长时，又岂在朝朝暮暮 山盟海誓，心

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