《英语课上变魔术》教学设计-合肥王菁

1、 第w单元 七彩校园动画炫第9课 英语课上变魔术合肥市亳州路小学 王菁一、教材分析本活动案例利用小水滴变形记动画作品作为导入，通过学生熟悉的场景电影激发学生兴趣。学生通过前两课的学习，已经能用Flash制作简单的逐帧动画，本课进一步学习形状渐变动画，了解形变的特征和制作形状渐变动画的方法。二、学情分析通过本单元前两课的学习，学生已经初步体验到Flash的魅力。五年级学生平时在英语课上经常做 “Magic eyes”的游戏，能借助信息技术手段实现英语课堂的游戏，更加激发学生兴趣。学生掌握了逐帧动画的制作方法，对于关键帧、元件等概念有了基本的了解，因此本课学习不会有太大的难度。三、教学目标1知识与

2、技能（1）初步了解形状渐变动画原理。（2）学会添加图层。（3）熟练掌握分离图形的方法。（4）能用“文本工具”添加文本。2过程与方法了解形状渐变动画制作的过程，掌握创建形状渐变动画的制作方法。3情感态度价值观在体验小鸟变魔术的动画中培养学生敢于探索新事物，不断进取精神；促进学生相互学习、互相交流。四、教学重难点1重点（1）了解形状渐变动画原理。（2）添加图层。（3）掌握分离图形的方法。（4）学会添加文本。2难点（1）了解形状渐变动画原理。（2）分离图形的方法。五、设计思想1情境创设利用学生熟悉的场景小水滴变形记动画作品作为导入，充分调动学生积极性，让学生乐于参与到信息技术课堂的学习，保持学习Fl

3、ash的兴趣，任务操作游戏中图片变化为单词bird这个过程用信息技术如何实现，运用上节课逐帧动画能否制作完成，引发学生思考，以任务驱动学生学习。2教法学法本课通过情境导入调动学生的积极性，激发学生创作欲望，以任务驱动促进教学。学法上鼓励学生自主探究和合作交流。五、教学准备1资料准备（1）已经导入素材的Flash文档（学生电脑D:素材神奇小鸟变魔术.fla）（2）圆变方.fla2教学环境多媒体网络教室，电脑要求安装 “MacroMedia Flash MX 2004”软件。六、教学过程教学环节教学活动设计意图一、导入1、播放动画同学们，大家好。老师今天带了一个老师自己制作的小动画，给大家欣赏一下

4、，挺有趣的，想不想看。恩，好，老师请一位同学把这个打开。2、引出形变动画虽然很短，你觉得有意思吗？为什么？利用教师制作的小水滴变形记，让学生初步感受形状渐变动画的魅力，激发学生兴趣。二、规划分析动画1、复习界面师操作：同学们,我们已经学过了Flash了，让我们一起回忆一下它的界面。2、 初步分析动画师：咱们今天要完成的作品，是英语老师上课之前委托我们帮他制作的。做之前，我们先来观察分析一下这个动画。教师播放“英语课上变魔术”动画，学生观察。师：这个动画中什么图形发生了变化？变成了什么图形？哪些没有发生变化？学生回答问题（小鸟变Bird，背景）。板书这个动画看上去很复杂，做起来却很简单。它总共只

5、有三个步骤：第一步：制作小鸟画面；第二步：制作单词画面；第三步：设置形变动画。第四步：添加背景图层。从平时的教学看，Flash对于学生有着一定的难度。这里帮助学生复习和回忆前面的知识。学生初步接触形变动画，必要的规划和分析是不可或缺的，要养成学生先分析后制作的习惯。三、制作形变动画1、 制作小鸟画面教师演示将小鸟图片从库中拖放到舞台上学生练习，教师巡视辅导。2、 制作单词画面教师演示插入关键帧。学生练习，教师巡视辅导。教师演示使用文字工具输入文字“bird”学生练习，教师巡视辅导。提醒学生互相检查（检查第1帧有没有小鸟，第30帧有没有Bird）。3、 设置形变动画师：第1帧的小鸟和第40帧的文

6、字OK了，那接下来要怎么操作呢？请同学阅读课本，告诉老师。学生阅读课本，回答问题。（分离）师：为什么要分离？让我们带着问题一起来操作，选择第1帧，修改分离。仔细比较这分离前和分离后两幅作品，能不能发现什么？分离后的小鸟会发现充满了密密麻麻的小点，是一个散的图形。而没有分离的小鸟的周围就会出现一个框，说明他并没有被分离而是一个整体。这就像你要把一个大石块变成一个小城堡，很困难对不对。但是我把这个石头劈碎了，变成水泥，沙子是不是就可以用它盖房子了呀。请一位学生上来操作，演示分离。其他学生看书。教师演示设置形变动画动画成功了吗？你怎么知道的？（观察箭头、颜色，还可以测试动画）学生练习，教师巡视辅导，

7、确保完成。4、 展示评价教师展示学生作品，对失败作品分析原因。四、添加背景1、复习图层师：小鸟变成了单词，可是有没有感觉少了什么？师：是的，缺少了背景的衬托，小鸟变单词就没有了意义。我们来给动画添上背景。按照我们学过逐帧动画的经验，这里应该有两个图层。师教具解释：图层就像一张透明的纸，图层的内容就画在这张透明的纸上。为了不让动画中的各部分相互干扰，我们把不同的动画分别画在不同的图层中，当修改其中小鸟变Bird时时，不会影响到背景图层的对象。2、 添加背景师：请同学们自学课本，添加背景。教师出示步骤：1、 添加背景图层2、 调整图层位置3、 从库中找到背景图片，拖放到舞台上的合适位置。4、 测试

8、动画，调整小鸟和单词的位置。5、 保存文件学生自学课本，完成任务，教师巡视辅导。五、拓展任务（机动）1、单词变汉字试着继续制将单词bird变成汉字“鸟”2、方变圆教师展示，方变圆动画，学生尝试制作方变圆动画，3、展示评价师总结需要注意哪些，是否需要分离，为什么？如果时间有限，可布置为作业，简单分析，课后完成。六、总结师：同学们，今天我们学习了神奇的形状渐变动画，通过制作动画，我们知道要把动画和背景分别放在两个图层，还知道在制作形变动画时，如果对象是有蓝框的元件，我们需要进行分离，像把石块敲碎一样把对象打散。师：最后老师想问两个问题，你觉得形状渐变动画和上节课学的逐帧动画有什么不同？你可以用今天学的做一个什么样的动画？七、板书：八、教学反思本课学习制作形状渐变动画，选用活动案例贴近学生学习，学生积极性高涨，有创作的欲望，所以学生都了解形状渐变动画的原理，都能掌握制作形状