浅谈“慕课”在教育教学发展中的优势-最新教育资料

1、浅谈“慕课”在教育教学发展中的优势自 2012 年以来，在世界范围内，慕课发展十分迅速，各种慕课平台纷纷成立，一时间成为各类互联网巨头争相投资的重点。 慕课顺应了时代教育发展的要求，互联网也为慕课的发展提供了很好的实现条件。所谓“慕课”， 就是大规模免费在线视频课的简称。英文缩写为MOOC第一个字母 MT代表Massive （大规模），这个大规模， 不仅是指课程数量很多，而且也指享用某一视频课的学生多，几万人，十几万人享受一个视频课是很常见的；第一个字母“O代表Open,意为开放，全世界不论国籍，任何人只要有一个邮箱，只要能上网，都可以免费收看；第二个字母O代表Online ，意为在线，即学习

2、课程都可以通过网络在线实现，不受地域、时间、场所限制，随时随地可以利用碎片化时间学习；第四个字母 C代表Course,就是课程的意思。可以说，慕课是教育教学的一场革命，将对教育的方方面面产生重大影响。那么，相对于传统教育教学，慕课究竟有哪些优势呢？应用于我国会对教育教学改革与发展带来哪些益处呢？笔者认为：一、慕课有利于消除教育不平等教育公平是社会公平的基础，每个公民都有平等的受教育权，各国政府都通过各种法律法规加以保障。尽管如此，事实上的不平等还是存在的，在我国，由于幅员辽阔，东西部教育水平差别很大，教育资源配置严重不平衡， 优秀的教育资源大多集中 在东部。为解决不同地区的教育差距，虽然政府尽

3、了各种努力， 但要实现真正的教育平等还有很远的路要走。而慕课的兴起为我们解决教育不平等提供了前所未有的机遇、条件和可能性。因为慕课的理念之一就是消除不平等，“慕课的发展根植于开放教育的理念，认为知识应该被自由地共享， 无论学习者自身的人 口学特征、经济条件和所处地域如何，其学习需求都应该被满 足。”理论上讲，通过“幕课”这种形式，一种优秀的教学资源， 可以在全球任何一个地方共享， 落后地区的教师只要播放这些视 频就可以完成教学任务，教师在很多情况下变成课堂的组织者、 管理者，学习的帮助者，知识的传授者的角色逐渐淡化。另一方面，我国教育的不平等体现在很多方面，除东西部差异、城乡差异外，诸如中小学

4、分重点学校、非重点学校，重点班、 非重点班等，带来了许多事实上的不平等，慕课的大规模使用， 使择校、择班都显得不再重要，甚至是不是到学校上课都不再重 要。在线教育使得优秀教育资源效用最大化，有利于缩小教育资源地区间不平等。边远地区最缺的优秀师资， 慕课完全能够满足 这一要求。因为慕课的教学资源都是优质资源，都是经过反复验证的优秀资源，这些资源原本可能只用于一个或几个班级，听课人数只有几十人至多上百人，而通过慕课却可以供无数人利用， 达到效用最大化。从经济效益和可负担能力看，幕课这种教育方式也是低廉高 效且政府可以承受的。按美国可汉学院以印度为例进行的测算，在有网络的地方，如 4 人共用一台平板

5、电脑，每人每年仅需5 美元，通讯费每人年均花费11 美元，政府完全能够负担得起。对那些没有网络的地方，可将所有课程制成 DVD放。用这些方式 普及教育，不用大规模的校舍建设，不用聘用大量教学人员，政府可节省大量资金，却可以获得一流的师资和教学效果。二、教学形式新颖（一）短视频符合注意力规律每个慕课1015分钟左右，独立性强，主题突出，就是为了解决一个知识点问题。可以形成课程系列，也可以单独学习。视频长度不超过1015分钟，无意中暗合了关于学生注意力的科学研究结果。1996 年美国印第安纳大学教授约安?米登多夫和阿兰?卡利什在国家教学论坛发表了一份详尽的关于学生注意力的报告，发现“学生们需要 3

6、5分钟才能静下心来，在之 后的1018分钟内精力非常集中。那之后，不管老师讲得有多 好，不管课程有多么吸引人，学生还是会走神儿。虽然过了一段时间之后学生还能再次集中精力，但集中的时间越来越短，在课程即将结束时，集中的时间只有 34分钟。”实践证明，这一理论是符合学生实际的。如比尔?盖茨花很长时间给三个孩子讲数学和科学的基本概念，结果孩子们还是似懂非懂，而用可汗的方法，孩子们立即明白了。可汗学院用的都是微课，每个视频10 多分钟，设置知识点测试，过关后才能接着看。 这种方法既调动了学生学习的积极性，又提高了学生的注意力。（二）使理解、接受能力慢的学生也能自信学习在传统课堂教学中，如果学生不明白，

7、老师不可能原汁原味地重讲一遍，至多是再简单解释一下。而慕课课程，很好地解决了这一难题，它们都可以无限复播放。对那些接受慢的同学，是一种很好的帮助。三、慕课可以减轻家庭负担版权保护这种西方发明的制度，对文化发达国家有利，而对落后国家、地区来讲，实际上是一种障碍。人类的发展，依赖文化知识的发展与传播，版权保护制度实际上是对知识传播的限制。慕课使人类生产知识的原始动机得以再现。应该说，慕课的出现对贫穷国家和地区更有利一些。现在，美国大学本科学士学位的平均标价已经达到10 万美元，在英国则更贵。在我国，获得三本院校的学士学位成本至少也得810万元人民币。如果慕课的课程得到认可， 学分得以积累， 能够颁

8、发学位证、毕业证， 那对困难家庭学生将是一大福音，将使他们可以省去巨额费用。慕课的知识点设计几乎涵盖任何 K2教育，包括出国留学教育等。这些领域，很多家庭依赖家教，而家教费用一般来说是很贵的。另外，为了使孩子跟上班级进度，人们往往也要请家教，根据科目不同，家教费用也不同，但是每小时50 元恐怕是最低的标准了，像音乐类的家教每个课时都在100 元以上， 高的每课时达到400500元。权且按每课时50元计算，如每周两个小时，全年 40 个教学周，一年下来就是4000 元。 假期里人们往往也会给孩子请家教，补课频度更高。这都要花费很多钱。而慕课都是免费的，又不受时间、地点限制，将使人们远离家教，减轻

9、家庭负担。四、慕课有利于促进职教发展世界发达国家的发展历史证明，职业教育对一个国家工业现代化是至关重要的。如有数据显示，在制造业非常发达的德国和瑞士，职业教育在高等教育中占的比例都很高。“在德国，高等职业学校的学生占整个大学学生的比例为78%；在瑞士，这一比例更高达82%。 ”但是， 长期以来，我们对职业教育的重视不够，老百姓让孩子上大学都是为了接受精英教育，而不想把孩子培养成为工人。大学也是一样，不重视职业教育，导致我国职业教育远远不能满足产业发展要求。为改变这种现象，大力发展高水平职业教育，现在国家要求很多二本学校转型为职业教育，但目前职教发展的瓶颈是合格的职业教育师资严重短缺，制约了职教

10、的发展，而慕课这种教学形式正可以弥补这一短板。五、教育将变为一件快乐的事情，有利于培养专才在传统教学中，孩子们常常被逼着学习自己不喜欢的内容，学习对他们来讲成为一件十分痛苦的事情。因为我们的教育经常要求全面发展，但是某些人本来就是专才，不可能各学科全面发展。比如很多学生语文很好，但数学不好，再怎么努力学习成绩 也上不来，空耗许多精力。对这些学生就没有必要非得要求数学 成绩。慕课的个性化教育完全根据孩子的兴趣组织教学材料，而不会按照统一的教学大纲教授，也不要求在统一的时间内完成。这样，那些在某些方面有特色的孩子， 就可以朝着特色化方向发 展，最后成为专才。我们的传统教育，统一教材、统一课堂、统

11、一考试、统一标准化试题和答案，将孩子培养成了机器零件，很 多专才被扼杀在摇篮里。通过慕课学习，学生那些对不感兴趣、 不擅长的课程压根就不用学习。 学生也不用再为此烦恼， 为此浪 费大好时光。另外，尽管国家一再禁止班级成绩排名，但各种排名仍是屡 禁不止，造成因不喜欢某一学科而成绩不佳排名靠后的孩子感觉 低人一等，甚至由此成为问题学生。 而很多家长也往往因为孩子 的学习成绩排名靠后而苦恼，觉得脸上无光，有失体面。而如果 通过幕课学习，对于学生来讲他们只需根据自己的理解力进行学 习，不需要跟其他人比，也就避免了因成绩排名给一部分学生及 家长造成心理伤害。六、慕课有助于推进教育的智能化发展每个人的智力

12、发展是不均衡的， 班级教育的最大弊病是不能 照顾到每一个学生的智力差异。针对每个学生实际单独制定教学 方案，对传统班级教学来讲近乎天方夜谭。但对于慕课来说，这 些都已经或将要变成现实。现在，很多慕课课程都有随课测试软件，时刻监测掌握程度，会根据学生掌握情况制定个性化的教学 计划。现在的大数据技术为慕课教育智能化提供了良好的实现条 件：慕课平台设置学生交流群，他们可以互动，可以互相指导； 有问题应答系统。很多常见问题已经入库，只要学生提出该问题， 软件自动弹出答案。还有学生互帮，在社群中，其他已经学会的 同学会回答他人的问题。美国可汗学院就建有学生学习数据库， 通过这个数据库可以追踪每一个学生的

13、学习进度。软件还能根据学生的掌握情况，自动推荐学习内容，已经实现智能化。七、慕课有利于满足人们终身学习的愿望从人的健康发展来讲，人们需要随时接受教育，大学毕业不 是学习的终结，而是另一种学习的开始。 很多人在工作的同时需 要学习各种新知识、新技能，但因为不在学校，这种愿望往往得 不到满足。现在，这些人都可以通过慕课来学习。慕课为大家提 供随时随地接受教育的机会。 大家通过慕课学习，可以把碎片化 的时间利用起来，可以随时开始，也可以随时终止。这种学习需 求是传统课堂教学无法满足的。八、满足人们随时随地接受教育的愿望传统的教学大纲规定老师在统一时间内完成某项教学，学生都要在统一时间内完成某项学习。而实际上学生智力是有差异 的，很难同步前进。在传统课堂教学中，那些没有掌握知识点的 学