精华版试卷分析范例

1、学年度第学期语文考试试卷分析学校年级科目任课教师执笔人语文要求一、试题评价1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理 性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目 我述的规能性，容量（题量）、覆盖面的合理性， 材料选取的严谨性，试题的梯度等。此次教学质量自查试卷命题较科学，考查的 目标合理、明确，考查的内容准确、适切，各类 题型的数量、比例合理，基础题占20分，阅读题 占40分（其中文言文阅读题占8分，课内阅读题 占11分,课外阅读题占15分，名著阅读题占6 分），作文占40分,附加题占5分，满分100分。 全卷共8页，卷面设计较合理。题目表述较规范。 它立足于教材，立足于基础，立足于初一学生

2、的 实际情况，容量适中，选材严谨，试题梯度合理， 注重考查学生灵活运用语文知识解答问题的能 力，注重情感价值的引导。2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现 情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。此次教学质量自查试卷从知识和能力、过程 和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学 生的语文素养。不仅考查学生对语文基础知识和 基本技能的掌握情况，更注重考查学生语言文字 的综合运用能力；关注学生在语文学习过程中的 感悟、体验和审美活动。从学生身心实际出发， 注重联系学生生活实际。3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、 比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。此次教学质量自查试卷各类题

3、型的数量、比 例合理，基础题占20分，阅读题占40分（其中 文言文阅读题占8分，课内阅读题占11分，课外 阅读题占15分，名著阅读题占6分），作文占 40分，附加题占5分，满分100分（附加题得分 作为补偿分计入总分，但全卷的总分不得超过100 分）o全卷共8页，卷面设计较合理，条理清晰。二、试题存在的主要问题与建议试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极 的引导，有什么启示：对试题存在的问题作简要 描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实 际的例子。1、主要启不：（D、现代文阅读部分：此次教学质量自查试卷 加重了课外现代文阅读和名著阅读的分值。课外 现代文阅读题得分率不高，原因在于学生的

4、阅读 量少，理解力相对较差，没能较系统的，熟练地 掌握阅读题的答题技巧。平日教学中应注重学生 阅读能力的训练，授之以“鱼”的同时更要授之 以“渔” .（2）、作文部分：学生基本能围绕中心选材，但 语言缺乏文采，叙事平淡，选材过去陈旧。平日 教学中应注重作文指导，要求学生多读多写，通 过小作文，加强练笔，实现习作教学生活化，同 时，也要在作文内容上下大力气，从而做到习作 内容与形式的有机统一，切实提高学生的语言运用能力，从而提高学生的写作水平。2、试题存在问题：此次教学质量自查试卷中的课外现代文阅读 难度较大，而且每小题的分值较高，要求答到的 点也比较多，对于初一学生而言，他们的自主阅 读不高，

5、所以要很好的完成这样的题目还是比较有难度的。三、对今后教学的思考1、立足课堂，精讲多练，提高课堂效率，对 不同层次的学生采取不同的方法，多鼓励，严要 求。2、抓实抓好双基，加强语言文字的训练；加 强学生理解与运用语言能力的培养，提高学生对 基本知识和技能的掌握程度，从而提高语文教学 的质量。从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出 今后教学改革的思路。3、平日应注重阅读能力的训练，阅读技巧的 掌握，加强学生学习习惯的培养。如正确书写， 保持卷面整洁的习惯；不动笔墨不读书的习惯； 走进文本阅读的习惯，多读书，读好书，好读书 等。4、夯实文言基础，以课本文言文为契机，激 发学生学习文言文的兴趣。

6、培养学生的认读能力, 理解能力，正确理解文言句子意思的能力，并实 现课内文言文到课外文言文的拓展迁移。5、实现习作教学生活化，注重作文指导，要 求学生多读多写。作文即生活，生活即作文之路, 在作文内容上下大力气，从而做到习作内容与形 式的有机统一，切实提高学生的语言运用能力。四、典型错例分析表各小题答卷分析题号得分率典型错例分析175%古诗文默写第(2) (3) (4) (5)小题完 成情况较好，易错字包括：“州”、“敲”、“渡”、 “舟”等。但是，第(1)小题木兰诗的默写 得分率就相对较差，特别是“著”、“裳”、“鬓” 三个字比较多同学错。273. 1%第2题得分率不高，学生对课本中出现的

7、“顾”、“奇”、“绝”、“当”四个文言字词 的解释基本掌握，但是，要结合同样出现这四个 字的成语判断意思是否相同，有些学生就糊涂了。 从答题情况来看，B选项很多学生都能选对，但 是对D选项，学生未能把“木兰当户织”中的“当”, 与成语“锐不可当”中的名词“当”很好区分开 来。此外，A选项中的“左顾右盼”也给学生带 来了不少干扰，所以选A选项的学生也比较多。383%第3题得分率为83%, “选出读音完全正确 的一组词语”，从考查的情况来看，学生基本掌 握了课后的“读一读、写一写”，所以能顺利完 成这道题。495. 3%第4题得分率为95. 3%, “对成语中出现的 错别字进行更正”，学生掌握得较

8、好。593%第5题的仿句，要求在文段的空缺处补写句 子，与前后句组成排比句，比较灵活开放，所以 得分率较高。但是仍有少部分学生仿写时，未能 使补写的句子内容与前后的原句呼应，使得前后 句在内容上未能统一。688%本题有2小题，每小题2分，共4分。主要 错例分析：第1小题要求为“烦恼”为主题的墙报设计 两个栏目，但有些同学未能准确把握“栏目”的 要求，而写成了 “说一说，写一写”、“向父母 倾诉”或“成长的喜悦”等。第2小题，要求向同学发短信，有些同学未 抓住短信的特点，开头没有称呼，人称不是用 “你”，有些直接列举解决烦恼的方法，都不合 题目要求。780%字词翻译平均分达1. 5分,主要错误是

9、:“走” 错误解释为“赶”，“寐”错误解释为“假装”。875%翻译平均分达2. 5分，主要错误是：“股” 翻译为屁股或尾巴。962%道理启发平均分达2. 5分，主要错误是：没 有点出善于斗争或结合生活实际。10 1286%第10题得分率为90%,完成情况较好，大部 分学生能概括出选段的主要内容和人物的心情0第11题得分率为86%,大部分学生能写出“踊 跃” 一词在文中的作用，只是仍有部分学生未能 扣住修辞来分析，欠准确。第12题得分率为82%,学生基本能按要求写 出面线句子的描写方法，并分析其作用，但在分 析作用时，仍有不少同学只能答到一个点“表现 了少年们架船技术的熟练”，而没有写到“突出

10、了孩子们急切的心情”。13 1671.5%第13题得分率为62%,题目要求“概括出文 中的有些人具体指生活中的哪几类人？ ”大部分 学生都未能答到点上，所以得分率较低。第14题得分率为74%,本题考察词语表达效 果，答案要求回答三点，用了什么描写方法，写 出胖女人的什么反应，体现辟女人怎样的性格特 征。大部分学生不能完全回答出三点，因此在往 后的教学中需要对答题技巧作进一步的指导。第15题得分率为74%,学生失分主要在没能从学者和女老师的教学方法上作出对比。另有不 少学生误解问题及内容，只答女老师教会了 “我” 谦逊。第16题得分率为76%,大部分学生能写出遗 憾，后悔，但不能写出“希望”及“

11、珍惜”方面 的内容。17 1880. 2%第17题，学生基本能抓住中心概括出选文的 主要内容，但部分学生在语言的使用上还是欠规 范。第18题，题目要求“阅读选文，结合昆虫 记整部著作内容，请赏析其语言特色，并各举 一例学生得分率偏低，主要是未能举例。19、作文75%大部分学生能扣题写作，记下感受最深的一 天，因而较有真情实感，部分学生的作文很有文 采，叙述生动，描写形象，能熟练运用比喻和引 用等修辞手法。不足的是，还有部分学生不注重选材，所写 内容过去陈旧，所记下的不是一天的事，内容比 较散，语言不够生动，写作过程中又不注意在适 当的地方点题，中心不明确，也有个别学生文不 对题或是一 “逗”到底，甚至没有标点，语句表 达不清，没