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文档简介

1、课 堂 教 学 设 计课题 ： 有理数 授课时数：第一课时日期：2009年 月 日 设计人：张文成 设计要素设 计 内 容教学内容分析本课在引人了负数后对所学过的数按照一定的标准进行分类，提出了有理数的概念分类是数学中解决问题的常用手段，通过本节课的学习使学生了解分类的思想并进行简单的分类是数学能力的体现，教师在教学中应引起足够的重视教学目标知识与技能 理解有理数的意义能把给出的有理数按要求分类了解0在有理数分类的作用 过程与方法经历本节的学习，培养学生树立分类讨论的观点和能正确地进行分类的能力情感态度价值观通过联系与发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义教育学情分析 引导学生两种分

2、类有些困难 教学分析教学重点会把所给的各数填入它所在的数集的图里教学难点难点掌握有理数的两种分类。解决办法理解强化 教学策略数形结合，分类。 教学资源教参，书。 板书设计 有理数目标 自学检测 当堂练习 小结教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果导入新课 讨论交流 现在，同学们都已经知道除了我们小学里所学的数之外，还有另一种形式的数，即负数大家讨论一下，到目前为止，你已经认识了哪些类型的数 学生举例 揭示学习目标 教师口述目标 学生倾听指导学生自学看书p7-p8学生看书学生自学教师巡视给个别学生指导 。检测自学效果指导学生更正并运用 学生列举：3，5.7，-7，-9，-10，0，-3，

3、-7.4，5.2 议一议 你能说说这些数的特点吗？ 学生回答，并相互补充：有小学学过的整数、0、分数，也有负整数、负分数 说明：我们把所有的这些数统称为有理数试一试 你能对以上各种类型的数作出一张分类表吗有理数 说明：以上分类，若学生思考有困难，可加以引导：因为整数和分数统称为有理数，所以有理数可分为整数和分数两大类，那么整数又包含那些数？分数呢？ 做一做 以上按整数和分数来分，那可不可以按性质（正数、负数）来分呢，试一试 有理数 （3）数的集合 把所有正数组成的集合，叫做正数集合 试一试 试着归纳总结，什么是负数集合、整数集合、分数集合、有理数集合 当堂训练 把下列各数填入相应的集合内： ，3.1416，0，2004，-，-0.23456，10%，10.l，0.67，-89正数集负数集合整数集合 分数集合提问：今天你获得了哪些知识？ 由学生自己小结，然后教师总结：今天我们学习了有理数的定义和两种分类的方法我们要能正确地判断一个数属于哪一类，要特别注意“0”的正确说法学生独立完成教学设计评价1.本课具有开放性的特点，给学生提供了较大的思维空间，能促进学生积极主动地参加学习，亲自体验知识的形成过程，可避免直接进行分类所带来的枯燥性；同时还体现合作学习、交流、探

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